轉變教學思想 打造高效課堂

隨著新課程標準的頒布，和課堂教學改革的深入，必須把課堂還給學生，解放學生的話語權，讓學生自主學習，充分發揮學生學習的主動性，讓課堂在合作探究中生成，在自主學習中精彩。這些教學理論和做法有沒有錯？我可以肯定地說，沒有錯。我們必須要轉變傳統的教學觀念，打破老師在講臺上大量講授，學生在下面被動聽講的局面。讓學生成為課堂的主人，讓學生思維真正在課堂得到開啟，讓學生的能力真正在課堂得到提高。但是針對具體學科，我們作為教師到底該怎么做，才能讓學生充分自主合作探究，獲得成功的樂趣，讓課堂真正高效呢？下面就初中語文而言，教者通過本校教學改革中的自己開課、聽別人課、大家共同評課還有同課異構、專題報告等一系列實踐活動，認為可以通過以下幾方面的努力，能夠不同程度地提高初中語文課堂的有效性。

一、導入語設計要有“趣”。興趣是成功的向導，興趣是最好的老師，要學生對某人某事不自覺地關注，就必須讓學生感到有趣，學生才有興趣去探索。

二、預習檢查要求“實”。這里的“實”是實用、扎實的意思，預習要根據教材的內容，切合學生的理解能力和學習習慣的實際，設計實用有效的題目。如《我心中的語文》預習練習是：1.言外之意，2.改廣告語，3.改錯別字，4.寫標語，5.回短信。本來專題的內容是比較空的，后來設計這些預習題目化虛為實，讓學生感到生活處處都需要語文，語文與我們密不可分。……