實用類文本探究題概述

現代文閱讀中的探究性試題，顧名思義，就是圍繞一個問題情境，提出觀點，分析探究，也就是我們常說的陳述觀點，研究討論。解答此類試題需要在立足文本的前提下，抓住文本的主要信息，有目的的證明自己觀點的正確性、合理性。那么，實用類文本閱讀的探究試題，又是怎樣設題，如何解答呢？

首先，解答實用類文本的探究試題，要注重理解性探究。一般情況下，理解性探究試題常常要求考生理解文句、段的含義；分析文句、段的作用；或是解答文段這樣寫的原因，或闡述傳主做某事的原因；有時還設問為此句、段的有怎樣表達效果，有什么好處、妙處等。探究這類試題，最好是從結構、內容兩方面進行準確理解。一般說來，答作用題，一要準確把握內容的作用，文段在內容方面是如何緊扣文題，概括交待內容的，又是怎樣強調寫作要素、豐富文章內容的；對文章的主旨內涵是怎樣進行突出強調的，又是如何揭示文章的主旨內涵的。二要從結構上分析，看一看文段所處的位置，根據文段所在的不同的位置分析解答結構的作用，如文段在開頭常常是引領下文，統領全文，為下文作鋪墊等；位置在中間的文段多是承上啟下，轉折過渡；文段在結尾常常是照應上文，前后呼應，總結全文，升華主旨，深化中心等。第三，如果涉及到妙處、表達效果等，還要與讀者的感受緊密相連，要點明與讀者的內在聯系，反應出讀者所蘊含的情感，例如文章的開頭是如何引起讀者的興趣，是怎樣讓讀者產生共鳴的。如2011年全國新課標卷第2題:“黃賓虹一生繪畫藝術的大進展，多發生在他隱居時期。這是什么原因？請簡要分析。”就是一個需要理解概括的試題。

其次，解答實用類文本的探究試題，要做到分析性探究。這類試題大多要求考生分析文本中某一語段的含義，分析文本自身特征以及分析傳主的個性特征。解題時，要注重結合文本全文內容，緊扣文句本身的含義，充分理解文句的內容。要善于抓住文本的語言特色展開分析，注重不同的文本類型有其不同的語言特色；探究分析時要關注文本全文的行文結構，準確把握文本內容，要做到結構分析落實到位；特別在分析文段、文句含義時，要注意若有表現手法時，要抓住表現手法展開。這樣，既能準確、具體地把握文句的含義，又能充分體現文句的意義和作用。一般情況，對文句的表現手法的分析探究，要注意文本的語言特點，這一句段運用了什么修辭手法，是什么句式，作者又是如何表達的，反映了作者在行文過程中的什么語言風格。從而更全面、更深入地把握文句的含義，做到分析探究到位。

第三，解答實用類文本的探究試題，要做到評價性探究。評價性探究常常是對文本觀點的探究與評價，要求針對文本中的某一現象或某一方面或某幾方面或幾個觀點，要求考生針對上述有關題目準確提出觀點或準確選擇觀點，然后簡要說明理由，談談自己對此現象、問題、觀點的看法。要想對觀點、問題進行評價探究，考生必須對文本進行深入細致的分析，既要十分清晰地明確作者在文本中敘述了那些事件，提出了那些觀點；又要結合文本的內涵全面具體地分析，做出自己最準確的判斷；同時又要將文本的內涵、自己的理解、與社會現實的聯系等三個方面有機的結合起來，給出最準確的判斷，闡明最合理的理由。解題時表明觀點時要立場鮮明，態度明確，切忌含糊其辭；觀點不可絕對，最好具有辯證性，做到既不過分拔高，也不隨意貶低。一般解題步驟為，鮮明地提出自己觀點，要么同意，要么反對；再結合文本的內容闡明理由，陳述實質，解釋內涵；如果試題要求上升到社會層面，則要結合現實，把握社會價值，聯系生活實際，闡明對人生、社會的意義和作用，這樣組合的答案才能更合理、更全面，同時也更有說服力。

總之，實用類文本閱讀的探究性題目，往往是在理解文本內容之后，結合文本內涵的更高層面的考查。它注重的是對學生綜合能力的考查，必須引領學生落實到位，這樣才能讓學生的能力得到鍛煉與提高。