初中體育教學現狀及改革措施

【摘 要】文章直觀的剖析了我們國家初中體育教學中出現的一些現象，給出了改革的幾點建議。

【關鍵詞】體育教學；現狀；改革措施

初中體育教學是現代教育的重要組成部分，在培養現代化人才的過程中占有重要地位，但是現實的體育教學中出現一些不和諧的問題，筆者認為應該做出深刻的改革。

1中學體育教學現存的主要問題

體育教育是學校教育的重要組成部分，體育教育的主渠道和基本手段是通過體育教學來實現的。然而，在應試教育的大環境中，體育教學得不到應有的重視，從而使國家的教育方針得不到全面貫徹，使廣大學生的身體素質得不到全面的發展。這些弊端的存在，使體育教學失去了它應有的生機而變得枯燥無味，使不少學生產生了厭學思想。

1.1 對體育的重視程度不夠

我們國家的教育體制目前不夠完善，各級學校大都存在重知識，輕體育的思想。由于領導對體育重視不夠，體育教師的地位低下等原因，造成了體育教師工作的積極性不高，不安心工作，這嚴重影響了學校體育教育的師資力量。

1.2 “放羊式”教學與“三段式”教學嚴重影響了體育教學的質量

“一把哨子兩個球，老師學生都自由”是對傳統放羊式教學最為形象的概括。現在中小學的體育教學大多采取這種教學方式，老師把體育器材發給學生，學生根據自己的體育興趣進行鍛煉，這雖然在一定程度上體現了“體育興趣”原則，但在教學實際中卻發現很多學生根本不會鍛煉，他們在體育課上只能欣賞其他同學在鍛煉，這不利于這些學生身體素質的提高。

“三段式教學”（開始部分——基本部分——結束部分）對課的幾個部分限制過死，教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，從而影響教學質量。這種固定的模式時間一長就會給學生帶來很大負面影響，限制了學生的思維和想象力，失去對體育課的興趣。

1.3 教學內容枯燥乏味

傳統的體育教學內容是一些競技運動項目，內容枯燥乏味，教學內容單調重復嚴重。因受前蘇聯凱洛夫教育思想的影響，從小學到大學學的基本上是一個教學模式，都是鉛球、籃球傳接球、投籃、立定跳遠等內容近似的功課，這進一步導致學生輕視體育課，對體育教學產生了厭煩，甚至產生抵觸的心理，同時亦挫傷了體育教育者的積極性，從而使體育教學陷入這一惡性循環。

1.4 教學方法單一

傳統體育教學多年來一直嚴格按照“講解——示范——練習——預防與糾正錯誤——鞏固與提高”模式進行教學，教學過程過分地強調統一，方法單一，學生缺乏主動，體育課缺乏生機，使教學顯得機械呆板，學生完全處于一種被動順從的角色，從而抹殺了學生的個性，阻礙了學生的思維、創造的主觀能動性。

2體育教學改革建議

2.1改變淡漠師生關系現狀，以溝通交流營造良好氛圍

長期以來，初中體育教學中師生關系淡漠是導致教學成效不高的重要方面，許多體育教師忽視與學生的交流活動，沒有能夠真正走進學生的內心，學生與教師之間也沒有能夠養成良好的關系，不利于教學互動成效的提升。筆者在教學中，著力改變這種狀況。筆者還在教學中積極鼓勵學生，凡是筆者認為學生體育鍛煉有進步的情況，都不吝惜贊美之詞，讓學生在體育學習之中獲得較多的滿足感與成就感，激發對體育鍛煉的積極性。

2.2改變教學模式單一現狀，以互動優化提升教學成效

長期以來的初中體育教學工作中，教師示范、學生模仿的單一模式，是導致教學互動性不足以及成效低下的主要原因，教師應當針對這一現狀進行分析研究，優化教學活動，促進教學成效提升。筆者在初中體育教學工作中，針對傳統教學模式進行了分析與研究，從三個方面著手予以優化，效果較為明顯。筆者在一些訓練項目中，將其設計為分組訓練競賽活動，學生在小組之中開展訓練，并于其他學生開展比賽，以賽促學，學生的訓練積極性被更好地激發了出來。

2.3改變教學手段匱乏現狀，以信息手段增強生動程度

部分體育教師受教學理念的影響，對于多媒體教學手段的作用認識不夠全面，甚至不愿意使用，導致多媒體教學手段在初中體育教學活動中難以發揮出應有的效果。筆者在初中體育教學中，將多媒體手段的作用發揮出來。另外，在學生身心緊張、體力消耗較大的情況下，筆者還運用多媒體手段播放舒緩的音樂，讓學生配合音樂做體操，對于緩解學生大訓練容量帶來的身心疲憊具有積極的作用。

2.4改變教學空間狹隘現狀，以拓展活動豐富教學體系

在當前的初中體育教學工作中，相對來講，空間還是較為狹隘的，一方面師生受應試教育理念的影響，對于體育學習的積極性不足，另一方面受制于客觀條件，難以發揮出較好的輔助作用。針對這樣的狀況，筆者立足于教學實際，從多方面入手，努力為學生營造良好的學習與成長環境。

總之，要正確認清當前體育教學中的一些現狀，學校領導和上級管理部門要積極拿出具體的改變措施，一線老師要積極響應。這樣，才能使體育教學切實地以現代教學理論為基礎，更能適應時代的發展。

參考文獻：

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[2] 孫仁彪.淺談成功體育教學模式在中學體育教學中的應用[J]，學周刊，2012年第1期