中職學生學習習慣培養

【摘 要】中職學生普遍對學習存在一種誤區，要么認為讀書是死記硬背，僅僅是聽從老師教學進行學習；要么認為自己不適合學習，認為學習是一件苦差事。對學習的積極性不高，對學習的熱情不足，大多沒有從學習中獲得成就樂趣，很重要的一點是由于大多中職生的學習方式不恰當或者說是學習方式不合理造成的，故而本文主要針對學生改善學習方法提高課堂教學有效性之課堂筆記進行調查，思考策略，為切實提高教學，促進學生學習積極性有一方向性思考。

【關鍵詞】有效教學；課堂筆記；學習積極性；學習方法

高一新生入校，對本校財會專業的新生做了一個關于課堂學習筆記情況的調查。調查結果反映出大部分學生沒有記筆記的習慣，同時很多學生對課堂學習筆記存在誤解。認為課堂筆記就是記教師的課堂板書和教師提出的問題的解答。另外，從教學中我們也發現：課堂上學生習慣只聽教師講課，較少思考、在書上標記或做課堂筆記。

一、為什么要培養中職財會專業學生做課堂筆記的習慣

有效課堂學習，除了聽講、探究思考外，課堂筆記也是不容忽視的一個重要環節，學會做筆記，養成良好的做筆記習慣，對財會專業學生的學習與今后職業發展大有裨益。

（一）提高聽課學習效率

勤記筆記是學習方法中至關重要的一條。它能促使學生們集中精力，認真聽課。課堂教學中，因注意的品質或行為習慣等問題，有些中職學生會走神，甚至相互講話，做小動作等與課堂學習無關的事，而影響聽課的質量，影響課堂教學的實效性。老師提出明確要求，要求他們記筆記，這樣就可能降低他們做與課堂教學無關事的機率，提高課堂教學質量。

同時，課堂筆記一般是記下本節課的知識點與知識網絡，教師的板書就是這節課的知識重點，此外也會補充一些與知識相關的例題及問題解決的要領。如果不作筆記，由于遺忘規律的作用，便會遺忘殆盡，再遇到相關問題的時候，便無從下手，只有望題興嘆了。

（二）便于鞏固新知，溫習舊知

在復習舊知識的時候，我發現好多記筆記的學生，就翻開以往的筆記查看，本節的內容的重點、難點顯現清楚，學生看起來一目了然，相關的例題難題及其解題方法能及時回想起來，起到溫故知新的作用，對知識的鞏固和能力發展起到非常好的幫助。而沒有記筆記的學生，不知要看什么，胡亂翻翻書，大概瀏覽一下就算完事。平時學生在做作業的時候，時常翻閱筆記，找到相關的東西，也能達到事半功倍的效果。

（三）可以彌補學生不看書的缺陷

現在許多學生不閱讀教材，憑著教師在課堂講解，自己所能掌握的一知半解來解決對待課業問題；一旦不能解決，就去抄襲他人。中職學生本來學習主動性不強，積極性不高，對于作業稍有難點就避而不寫或是抄襲他人作業，這已經成為不爭的事實。故而想方設法讓學生一下子改變難度很大，但是如果記下筆記，就可以讓學生大約瀏覽一下就可以回憶起知識點、知識層次、知識的應用的注意點。縮短他們思考的時間，獲得較好的應用能力，達到訓練鞏固的效果。

（四）財會專業學習的需要

課堂筆記長期記錄的習慣一旦養成，能培養學生們的記錄和書寫能力，形成良好的專業學習習慣。財會專業性決定財會人員必須具體專業書寫技能，要求會計人員在書寫方面具體正確、規范、清晰、整潔的基本規范。作為一名專業的財會人員在文字書寫方面必須具備以下的基本要求：①內容簡明扼要準確。用精簡的文字把業務的內容表述清楚、完整，不超過欄格。另賬戶名稱要寫全稱，細目也要求準確。②字跡工整、易認。書寫須用楷書或行書，不能用草書，字的大小要一致、協調，讓人易辨認清楚。而這二項基本要求可以在課堂筆記的記錄中培養起來，并形成習慣，使這類基礎性的財會專業性技能在課堂中自然而然形成。

二、如何培養中職財會專業學生做課堂筆記的習慣

（一）培養中職財會專業學生做課堂筆記的技能

通過筆記本上記筆記提高學生做課堂筆記的能力，那么筆記應記在哪里呢？一般說來，應根據實際情況，可記在課本上、學案上，也可記在專用的筆記本上。但多數情況下是兩方面兼而有之的。

1.筆記本的選擇與使用

在筆記本上記筆記首先各科筆記本要分開。有的同學做筆記非常隨意，今天用這個本，明天用那個本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上語文、數學、英語等各種科目應有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復習時東翻西找，影響到了學習效率。

因此，筆記本要選一個較厚點的、硬皮的，并且要好好保存，以備復習時用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來提示值得注意的地方、強調重點等。其次，課堂筆記用的紙張，每頁上下左右都要留出一定的空白來，不要把一頁紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占1／3，右面占2／3。較大的欄內記老師講的內容，較小的欄內記自己的想法、問題等。兩欄內容之間要有對應，即老師講的和自己想的針對相同章節的內容應在相同的行上，這樣便于對照復習。

2.課堂筆記應該記些什么

（1）記“新”知識：每節課的知識側重點各不相同，知識都是新舊交織在一起的，為了提高課堂學習的效率，就要求學生要形成篩選新知識的意識。篩選出的新知識要及時記下來，記全記清，并要具有概括性。

（2）記跨學科的知識要點：專業的學習會涉及到其它很多經濟類學科的知識，對于能引起我們知識結構遷移的，應該馬上記下來，并注明自己需要補充的相關知識，可能要查找的資料等。這樣，學生的知識面就會越來越寬，運用知識的能力也會越來越強，那么，學生在不同內容、知識的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高了學習效率，就能初步獲得現代社會所要求的專業實踐能力。

（3）記課堂思維亮點：如果學生在學習過程中，確實認真投入的思考了，那么對于知識的理解，他們常常會產生一些瞬間的靈感。教師在教學中要引導學生抓住這些靈感，及時記錄在案。為了課下整理、完善這些學習靈感，可將自己即時的思緒用非常簡練的詞語記下來。因為這些瞬間的火花稍縱即逝，很難再捕捉到。學生如果有了這種意識，學習的自覺性一定會加強，專業學習的觸角也就會延伸到社會生活中。

3.課堂筆記應怎樣記

有些學生聽課抓不住重點，不知道要記什么，有時低頭記筆記，又耽誤了聽課，漏掉了重要的內容。應該怎樣作好課堂筆記呢？

（1）記筆記要把握好時機。上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學生在做筆記時把握好時機。做筆記的時機有三個：一個是老師在黑板上寫字時，要抓緊時間搶記；二是老師講授重點內容時，要擠時間速記、簡記；三是下課后，要盡快抽時間去補記。

（2）提綱挈領的記：記筆記一定要有選擇的記，有計劃的記，簡練的記，不能面面俱到。越想全面具體，越漏洞百出。因為課堂上沒有足夠的時間讓你能就一個問題深思熟慮。即使，你真的做到了，那么，你肯定遺漏了很多其它的知識。用自己明白的、概括化的語言將知識記錄下來，課后再做整理，不僅能提高課堂學習效率，也能鍛煉聽課的能力。

（3）有個性的記：什么是有個性的記筆記呢？也就是要有自己的一套速記符號。這就要求學生要多動腦筋，自創符號并牢記符號的意義，熟練運用。圈點批劃時作上不同的記號。這樣，可以使注意力高度集中，提高課堂記筆記的速度，還可以加深聽課的印象。另外，為了區別筆記的內容，便于復習，也可以使用不同色彩的筆。如：需要牢記的用紅色的筆書寫、需要請教教師的用綠色的筆書寫、需要查找資料的用藍色的筆書寫……

（二）使做課堂筆記成為中職財會專業學生的一種學習習慣

葉圣陶先生說：“凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只要熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地的表現，好的方法才能隨時隨地的應用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”所以在掌握了一些做課堂筆記技能的同時還要使做課堂筆記成為一種學習習慣。其一以教師在課堂中強調，加強學生要記筆記的觀念和意識；其二，可進行一系列的筆記評比活動，選取優秀筆記，讓學生有一種正確的正面的激勵機制有跡可循。