淺談英語有效學(xué)習(xí)策略

【摘 要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。但同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，英文、背英文，讓學(xué)生背誦是必要的，為學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)，背誦是學(xué)好英語的重要手段，可以是學(xué)生最感頭痛和煩惱的事。德國哲學(xué)家狄茲根說：“重復(fù)和復(fù)習(xí)是記憶之母。”俄國著名教育家烏申斯基強調(diào)說：“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，而不是在忘記之后再重復(fù)記憶”這都說明及時有效的復(fù)習(xí)是克服遺忘的重要的辦法。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程先快后慢，遺忘的數(shù)量是先多后少，最近又有研究表明，學(xué)生在考試后兩周后競會忘掉所學(xué)知識的80%！如何把頭痛的“記背”變?yōu)檩p松，把煩惱變?yōu)橄矚g，消極變?yōu)榉e極，就需要有效學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生書山有路“巧”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，把背誦變?yōu)閷W(xué)好英語的“帆”和“槳”，自由地?fù)P“帆”使“槳”，在學(xué)海中遨游。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)策略；自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)習(xí)慣

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一就是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。”這就要求英語教師不僅要教授知識，更要傳授學(xué)習(xí)策略。

在英語教學(xué)中，教師必須明確“授人以魚，不如授人以漁”的含義。傳授知識固然重要，但是教授學(xué)習(xí)的策略和方法更重要。因此，要想把學(xué)習(xí)策略浸透到教學(xué)中來，教師首先要改變自己的教學(xué)觀念。現(xiàn)在的教學(xué)，“教是為了不教”，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，這就要求學(xué)習(xí)策略的教授必須在教師的思想意識里扎根，并在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。

一、在英語教學(xué)中，教師應(yīng)扮演好四種角色

（１）教練員。教練員的職責(zé)就是訓(xùn)練別人掌握某種技術(shù)。外語作為一門工具，其實踐性非常強。要使學(xué)生熟練掌握聽、說、讀、寫、譯等各種技能，必須要讓學(xué)生參加大量的語言實踐活動。在各種實踐活動中，教師的作用重在傳授和培訓(xùn)策略，并引導(dǎo)學(xué)生利用策略主動去解決問題，從而使策略內(nèi)化，成為學(xué)生自己的東西。

（2）資源提供者。人們總結(jié)的學(xué)習(xí)策略很多，但是在面對某一項任務(wù)時，教師要提供切實可行的策略以供學(xué)生選擇利用。在學(xué)習(xí)過程中，只有通過大量的實踐，學(xué)生才能掌握好策略，教師有責(zé)任為學(xué)生提供豐富的實踐活動。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)策略，從中找到適合自己的最佳策略。

（3）激勵者。在教學(xué)中，學(xué)生如有進(jìn)步，教師要及時肯定學(xué)生的成績，采取有效的激勵措施。常用的激勵方法有：物品激勵，言語激勵，行為激勵，榮譽激勵等。這樣一來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強內(nèi)心學(xué)習(xí)的動力，形成良性循環(huán)。

（4）觀眾。新的教學(xué)形勢要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生利用策略去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分展示自我。

二、在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該做好的三種學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）提綱記憶法。知識太多是零散的，不便于記憶，要找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把它條理化，像用線把珍珠穿起來一樣，就好記多了，知識之間的聯(lián)系是各種各樣的不僅有縱的聯(lián)系，也有橫的聯(lián)系，因此在記憶的時候，不僅要善于串珠，還要善于把知識結(jié)成網(wǎng)。

（2）主干記憶法。讀一本書或?qū)W一篇文章，都要先把握住重點，把重點記住，重點可以作為記憶的“主干”然后再在這些主干上添枝葉等次要事件，在學(xué)習(xí)文理科時，均可用此法。

（3）濃縮記憶法。考試前，不少同學(xué)都懂得應(yīng)把重點“過”一遍，但是逐字逐名地去“過”，效率太低、費時太多，為此就有人創(chuàng)立了濃縮記憶法，所謂濃縮記憶法，就是把要“過的內(nèi)容高度濃縮，看見一個字，一個詞，便可迅速回憶起全部內(nèi)容，從而大大提高效率，節(jié)省時間。

三、從資源策略的角度來看，要指導(dǎo)和幫助學(xué)生通過圖書館、計算機網(wǎng)絡(luò)、廣播和電視等多種渠道來獲得更廣泛的英語信息，擴展所學(xué)知識

學(xué)習(xí)英語并不僅僅是在課堂上，生活隨處也可以學(xué)英語。街上交通路標(biāo)或廣告都是英漢雙語，學(xué)生只要是生活的有心人，就算是在街上走一走，看一看，就隨時學(xué)到時尚英語。如，第53、54屆世界小姐總決賽在三亞舉行期間，到處都可以看到醒目的英漢雙語的大標(biāo)語。學(xué)生也可從電腦、廣播或電視臺學(xué)到英語，例如，CCTV-10每天中午12：15至1：00《希望英語》會讓你學(xué)到時尚、實用和地道的英語，或可以買英語VCD光碟通過電腦或電視機來學(xué)習(xí)實用的英語，如今信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是一種時尚，筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上尋找英語資源。如初三學(xué)生在學(xué)習(xí)Christmas Day這篇課文時，筆者就讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找有關(guān)的資料，如Christmas tree，Christmas gifts，F(xiàn)ather Christmas等內(nèi)容。然后讓學(xué)生把自己查找的資料向全班同學(xué)展示。這樣的活動不僅使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到了新的英語知識，擴大了眼界，更重要的是在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生掌握了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，如何做好這幾點，這需要教師的正確指導(dǎo)，后面的，這需要同學(xué)們平常的日積月累，堅持不懈，只有這樣才能勇攀高峰。