淺議中學語文課堂導學案教學策略

【摘 要】 隨著近幾年課程改革的深入，課堂的教學手段不再是以前老式的黑板式教學，而是變成了教師與學生之間更多互動的一個平臺。最重要的體現就是把以前是老師強制讓學生進行學習變成現在學生去進行自主探索學習?，F在如果想在教學課堂中實現高效率，絕大程度上都是取決與學生課前的自主學習。如果良好的預習習慣和正確的自學方法形成，就相當于學生找到了學習的制勝法寶，使自身受益無窮。導學案作為教學方式中一個重要的載體。導學案的廣泛應用，把以前籠統繁多的環節，變成了多層次多環節的分段學習。更好的提高了學生在學習中的效率。

【關鍵詞】初中語文；課堂；導學案教學；策略

所謂導學案教學模式的教學重點就是學生在老師的指導下進行自主的學習，不能僅僅局限與眼前的知識和機能的學習，而且還要注重能力的開發和培養。較重中主要的策略包括：和諧的師生關系、創新思維的方法、討論質疑的學習方法和老師導學；在語文教學中形式應該是多種多樣的，比如傳統的講授、實驗探索、討論問題等等，在初中語文教學中要根據實際情況進行情景從現，讓學生主動的參與到其中，更好的激發學生的探究性和主動性，培養學生主動獲取信息和處理信息的能力。

一、合理編寫教學中導學案所需要的條件

經過很多實踐的證明導學案能夠解決傳統語文學中學習效率低的重要問題，更能解決學生們在初中語文學習中強制被動的學習轉變為主動學習探索的學習。因此教師不能抵觸導學案教學。而更應該積極的投入其中，積極探索和取長補短。但是我們在初中語文課堂編寫導學案時一定要注意以下重要的問題：

1.深入學生中是編寫好語文導學案的基礎

學生是教學工作的基本對象和目標，也是導學案的直接使用者。所以，初中語文教師在設計導學案的時候一定要從學生的實際角度出發，嚴格的注重培養和發揮學生的主觀能動性，使學生真正的進行自主的學習。然而導學案最重要的目的就是學這個字，因此設計好符合學生自身的導學案，對學生是至關重要的。

2.關注師生間的交流，提高學生學習的積極性

課堂中教學的本質就是教師與學生之間的交流溝通，在這種形式下進行教學。因此這種互動應該是高效的。學生的學習成果是在師生交流和探討中有效的形成。但是也不能片面的認識這種師生間的活動，所以教師一定要正確的認識到這中情況，不要為了只追求轟轟烈烈的效果而進行虛假的沒有實際效果的互動。因此，教師在設計課堂上每次互動的時候一定要考慮它的針對性和有效性。

3.認真解讀新課標是設計好語文導學案的前提

我們在編寫教材和教學評估的時候一定要按照國家課程的標準為依據，這是國家管理和評價課程的基礎。課程標準中體現了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。由此可見，新課程標準不僅僅制定了語文材料中的內容，同時也制定了學生的學習發展方向，更定格了語文導學案設計的中心點。所以，初中語文教師在設計導學案不能脫離課程標準。

4.設計好語文導學案的關鍵是準確制定學習中的目標

學習的目標對學生具有導向功能和鞭策功能。學習目標的準確制定，使學生在學習的時候有了明確的學習方向，從而進行了有效的學習，并為學生的自主學習提供一個明確有效的自我評價方式。在學習目標的設置中我們要符合以下要求：數量不能太多；目標中的內容要包括知識技能過程和方法；教師根據實際情況進行學生目標制定，不能過高也不能過低，要符合學生自身的特點；最后一個就是在學習目標中將學生遇到的難點和不易懂容易出錯的地方作出重點標識，加大學生們的重視度更好的到達學習中的目標。

二、語文課堂中導學案的教學方法

1.依據示案自學情況，進行以案導學

語文課后學生根據導學案進行提前預習，之后在課上老師根據學生自主探究進行有問題的反饋，并準確的掌握教學目標和學生情況，并有目的的運用現代教育手段是情景再現，更好的激發學生對學習的積極性。和培養學生的道德品質，并知道學生在學習的過程中學會學習的方法，以學習為目標主動的自主學習解決問題和分析問題，在失敗中進步，在進步中不斷的探索。

2.導學案使語文課堂成為學生展示青春的舞臺

語文導學案首先要讓學生明確學習的目標和學習內容，并且要求學生是在課前完成任務。主要的目的是在于讓學生有更多充裕的時間通過自主學習、查詢資料和同學間的探討研究把語文導學案中教師的設計進行完整的思考，使學生更加明確學習的目標和學習的內容，使學生在上課前呆著問題來研究，從而大大的提高了語文課堂中教學的質量。

3. 教師進行精講點撥，學生歸納總結

在提倡學生自學語文的同時對教師的精講提出了更高的要求，這就需要教師有豐富的專業知識水平和高妙的教學機智。對于課程中難度較大的問題，在學生渴望探討的心理狀態下，教師根據其帶有疑點，快速的確定所精講的內容，抓住要害，講清思路，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規律，以起到觸類旁通的教學效果，這樣使學生在教師指導下歸納出新舊知識點之間的內在聯系，構建知識網絡，從而更好的培養學生的分析能力和綜合能力，促進學生歸納智能的提升。

總之，導學案的出現積極的激發學生對初中語文學習的熱情，并且有效的促進了學生的自主學習，這是隨著時代進步當今教育改革的必然結果。在實際運用的過程出現一系列的問題是在所難免的，因此只要我們刻骨鉆研，吃苦耐勞就一定能解決這些問題，讓導學案在語文課茁壯成長。同時我們在教學實踐中不斷探索研究，力爭打造高效課堂的一些認識和做法。只要遵循科學規律，積極探索，我們用辛勤汗水澆灌的“導學案”，今后一定會更加燦爛！

參考文獻：

[1]（美）海姆.G.吉諾特著，（美）艾麗絲·吉諾特、H.華萊士.戈達德修訂，張雪蘭譯．孩子，把你的手給我——與孩子實現真正有效溝通的方法[M]．京華出版社，2010

[2]許巧燕．中職語文教學現狀研究與對策思考[J]．新課程研究.職業教育，2010，（11）