淺析初中物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

“習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高自身素質(zhì)的重要前提。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往單方面講，只需一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面筆者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣談一下自己的心得體會(huì)。

一、聽(tīng)課習(xí)慣

學(xué)習(xí)是獲取信息的過(guò)程，為了準(zhǔn)確、全面的獲取有用信息，需要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者能調(diào)動(dòng)的各個(gè)感覺(jué)器官來(lái)感知事物。比如我們想認(rèn)識(shí)一種從未見(jiàn)過(guò)的水果，就需要用眼看一下它是什么形狀？什么顏色？用手摸一下它的質(zhì)感、硬度；用鼻子聞一下它是什么氣味？用嘴嘗一下它是什么味道？學(xué)習(xí)也是如此。我們需要用眼看、用嘴說(shuō)、用耳聽(tīng)、用腦想、用手記等等。

課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，通過(guò)看書(shū)和自學(xué)，初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容，并把疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，做到心中有數(shù)。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊思考。不能只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)，而應(yīng)該跟著老師積極思維，注意老師分析問(wèn)題的思路和方法。重視在知識(shí)的形成過(guò)程中培養(yǎng)能力，不要僅僅關(guān)注結(jié)果，主動(dòng)回答老師的提問(wèn)，記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)生的主要任務(wù)是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，充分調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的好題本。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。

二、做題習(xí)慣

要獨(dú)立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，不能泛泛。如果出現(xiàn)時(shí)間不足的問(wèn)題，可以采用“多做題和少做題”的策略來(lái)解決做題時(shí)間和做題質(zhì)量之間的關(guān)系。即根據(jù)實(shí)際情況把作業(yè)分成兩部分，一部分像考試一樣嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真、規(guī)范、限定時(shí)間；另一部分可只看不做，會(huì)做就行。

做題一定要保障完成的質(zhì)量，“成功源于細(xì)節(jié)”，寧可不做也不能以任何理由降低作業(yè)完成的質(zhì)量。養(yǎng)成不良的做題習(xí)慣。

三、練后反思習(xí)慣

練后反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，如果發(fā)生錯(cuò)解，通過(guò)請(qǐng)教別人會(huì)做之后應(yīng)該進(jìn)行反思：①為什么做錯(cuò)了？查找出錯(cuò)的原因，是基礎(chǔ)知識(shí)，還是解題方法的問(wèn)題；②應(yīng)該怎么做？再現(xiàn)解題過(guò)程；③有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；④能得出什么解題經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

對(duì)于典型試題也要從五個(gè)層次反思：①怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；②為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；③為什么想到這種方法？想解題的思路；④有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；⑤能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

以上反思要記錄在筆記本上，至少包括：題目、分析和解、警示三部分。并且要經(jīng)常翻閱、不斷整理。練后反思是提高理科成績(jī)很好的方法。

四、勤思好問(wèn)的習(xí)慣

勤思好問(wèn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。思維能力的培養(yǎng)應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)。首先要挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次要榜樣示范，激發(fā)思考。在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)學(xué)生的心靈。如：“因?yàn)槟憧纤伎迹阅愕陌l(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維質(zhì)量很高”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”等等，讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

五、總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)，做到站在系統(tǒng)的高度來(lái)把握知識(shí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn)、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。如果不注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感覺(jué)到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。

六、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)重要途徑和方法，實(shí)驗(yàn)在知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用上具有重要作用。所以要養(yǎng)成主動(dòng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)積極探究的習(xí)慣，要盡力開(kāi)展一些自己力所能及的實(shí)驗(yàn)。如制作音調(diào)可變的哨子、制作潛望鏡、紙鍋燒水、用電能表測(cè)功率、測(cè)量自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)、測(cè)量自己登樓時(shí)的功率等等。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種寶貴的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的歸宿。素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財(cái)富。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那才是真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。而且，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要師生共同配合，不懈地努力。在教學(xué)活動(dòng)中要注意將有意的教學(xué)指導(dǎo)作用融于學(xué)生無(wú)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，堅(jiān)持以導(dǎo)為主，引導(dǎo)和督促相結(jié)合的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。