體育教學中的“三自主”模式探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）10-000-01

摘 要 “三自主”教學模式在高校體育教學中起到了重要作用，它使得高校體育教學充滿了活力，在學生培養、資源優化、模式創新等方面都取得了顯著成效。然而，它也有一些不足，筆者經過分析，提出了自己的一些思考。

關鍵詞 “三自主” 體育教學 建議

在2002年8月，教育部頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，已實施了10年的《全國普通高等學校體育課程指導綱要》由此被取代了?在新的《指導綱要》里，對課程結構、課程內容、教學方法與課程評價等方面提出了新的要求，“三自主”就是其中的核心內容之一，具體來說就是指教師的指導下，“學生應具有自主選擇課程內容、自主選擇任課教師 自主選擇上課時間的自由度”?這標志著高校體育課程改革向前跨越了一大步，其建立的“三自主”的教學模式也就成為新時期高校體育課改革的一個亮點。這種模式樹立了新的課程觀念，調整了教學關系，能夠充分發揮學生的主體作用；它以技能為載體，以興趣為核心，以培育終身鍛煉為目標，適應了終身化、健康化、個性化的教學改革指導思想；它尊重學生選擇，拓展了體育課的時間和空間，營造了高校校園體育文化中生動、活潑、主動的學習氛圍，必將對高校體育中的教育改革和全面推進素質教育起到積極的促進作用?

首先，“三自主”教學模式可以增強教育教學的針對性，從而貫徹“以生為本”的教育理念。在“三自主”教學模式改革中，多數學校根據教學目標的總體要求，面向全體學生開設多種類型的體育課，打破了統一教學計劃和原有系別、班級制教學方式，重新按照學生體育技能基礎分為不同層次的專項班進行分層次教學。此外，還制定了不同層次班級的教學計劃及評價標準，有的放矢地安排教學內容，較好地提高了教育教學的針對性，學生滿意度得到了很大提高。

其次，“三自主”教學模式能夠激發教師隊伍的競爭性，從而推動體育教學的評價改革。實行“三自主”教學模式后，教師能夠根據教學需要、學生需求、自身所長、滿懷信心地承擔教學任務。教師教學活力、特長優勢得以暢快釋放，充分體現出“人盡其才”的自我價值，大大促進了體育教學水平和教學質量的提高。更為可貴的是，學生對任課教師的選擇機制，無形中增加了教師上課的壓力，給教師帶來新的考驗。優勝劣汰的競爭規律促動了教師在教學質量中的競爭，從而有效地促進了教師業務能力、教學水平的提高和教師隊伍的優化。

最后，“三自主”教學模式可以突出課程內容的專一性，從而促進教學過程的整體優化。實施“三自主”教學模式，學生能夠根據自身興趣、特長的需求選擇學習內容，學生的愛好和特長得到了充分釋放和發揮，他們能更多地體驗到能力感和運動帶來的樂趣。在教學設計中，教師能將體育課程目標、學生特點與需求、課程內容、教學過程、教學評價等有機融合，逐步改變已往的教學模式。在知識深度、 廣度等方面都有充足的時間來保障教學的系統性，實現了教學目標、 對象、內容、過程的整體優化，做到了教師與學生、認知與情感、體能與技能、目標與效果有機統一。

為了更好地實施“三自主”教學模式，進一步改進體育教學效果，筆者認為可以從以下幾個方面繼續加強：

第一、轉變體育教學觀念，樹立明確指導思想實施。必須轉變傳統的體育教學觀念，改變過去那種統一要求、整齊劃一、形式呆板的教學模式，而要樹立“健康第一”、“終身體育”、“以人為本”、“以學生發展為本”的教育理念，使體育教學由學科結構向學習結構方向轉移，由關心技能或體力發展向關心技能、體力與情感、心智協調發展方向轉移。“三自主”教學模式要著重培養學生自我鍛煉、自我評價和自我調控的能力，為他們的終身體育鍛煉打下良好基礎。

第二、要充分挖掘和加強學校體育資源建設。場地設施是體育教學的保證，傳統教學由于項目少，所需的器材也就少，很多場地器材運用率低，造成了資源的浪費。“三自主”教學模式對體育場地設施要求高，要想滿足學生的需要，就必須充分利用校內現有體育資源， 盡可能多地開出學生喜歡的體育項目。同時，學校應該適當實施政策傾斜，加強體育設施建設，為體育教學提供足夠的物質保障，滿足學生日益增強的體育運動需求。

第三、加強體育師資隊伍建設，提高體育教學質量。毫無疑問，體育教師專業素質的提升與體育教學的改革創新是密切相關的。體育教師要想適應體育改革發展的需要，適應新的教學模式的需要，必須加強自身建設，不斷提高自身業務素質和能力素質，拓寬知識面和文化素養。目前，就體育教學改革而言，體育教師應具備熟悉體育教學改革過程的能力、開發和利用體育教學資源的能力、對體育教材的變通能力、體育教學的評價和研究能力。

第四、合理規劃，穩步發展，拓展課程的時間和空間。學校應在新的《指導綱要》的精神與實施方案指導下，根據自身具體情況，如師資力量、學生基礎、學生愛好、場地條件、學校傳統等，進行充分細致的論證，設計出切實可行的教學大綱和教學計劃。各校體育教學要根據自身體育資源現狀，逐步實施，循序漸進。運動項目要進一步拓展，在原有傳統項目基礎上進一步增加學生感興趣和對學生將來有用的項目，使“三自主”體育教學模式更好得實施。

參考文獻：

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