體育游戲在籃球教學中的運用

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）10-000-01

摘 要 體育游戲是體育教學中經(jīng)常采用的內(nèi)容，游戲的一種，是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動。游戲本身具有趣味性，在籃球的教學中，能夠很好的激發(fā)學生學習籃球的動機和興趣。

關(guān)鍵詞 體育游戲 籃球教學 運用

目前籃球課是學校體育課中最受歡迎的項目之一，籃球的各項動作技術(shù)需要反復的訓練，才能熟練的掌握。但體育課教學中，學生對籃球動作技術(shù)的重復性練習會出現(xiàn)乏味感和消極練習。從而會影響學生的情緒，影響學生的技術(shù)掌握和提高，降低教學質(zhì)量。體育游戲具有趣味性和娛樂性的功能，調(diào)動人的積極性，同時還具有競爭性。在籃球教學中能夠提高學生的學習興趣和練習的積極性，避免單調(diào)枯燥的練習方式給學生帶來乏味感，在體育課籃球教學中適當?shù)倪M行體育游戲，不僅可以改變重復性練習的枯燥性所帶來的乏味感，還可以使學生在練習中投入更多的熱情，同時有效的完成籃球的教學任務。

一、體育游戲的特點和作用

（一）體育游戲的特點

體育游戲具有趣味性、競爭性、娛樂性、易行性和教育性等。體育游戲在教學中的方便實施，對于場地和器械的要求不高，簡單可行，游戲的內(nèi)容廣泛，方便開展。

（二）體育游戲的作用

在體育運動中，處于良好的興奮狀態(tài)時，能夠有利于動作的形成，如果興奮性低，不利于動作的形成。而體育游戲的作用是明顯的。適當?shù)囊皿w育游戲能夠很好的提高學生的興奮性，集中學生的注意力，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，其效果是常規(guī)手段不能比擬的。

（三）體育游戲與籃球教學中的關(guān)系

在籃球教學中倡導學生主動地、愉快地學習，即在情感上主張樂觀的學習又反對悲觀的教學，在意志上主張勤學反對怠學，使學生能在游戲中學到技術(shù)和技能。體育游戲能激起學生的學習欲望，保持學習的主動性、積極性，培養(yǎng)優(yōu)良品德和作風，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還可以豐富教師的組織教法且符合學生的身心特點。而籃球運動是一項綜合性的對抗運動，是集體力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智慧等為一體的運動項目。深受廣大學生的喜愛，但籃球教學中常常采取傳統(tǒng)的單項式練習，過于注重體能和技術(shù)動作的培養(yǎng)，往往容易忽略學生學習的積極性和主動性，而采取結(jié)合體育游戲的方法進行教學，能夠充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生樂于學習，大大提高了課堂教學效果。

（四）體育游戲在籃球教學中的運用

籃球課教學中體育游戲一般會在準備部分和基本部分。準備部分的主要內(nèi)容是充分的活動身體，為基本部分教學做好充分的準備。準備部分中適宜安排一些趣味性較強而運動強度不大的體育游戲，如地滾球接力。通過游戲能夠提高學生興奮性，充分活動身體。運動量不能過大，否則會影響基本部分的正常教學。基本部分的內(nèi)容是體育課教學的核心，主要內(nèi)容為學習新內(nèi)容，復習舊內(nèi)容，發(fā)展學生身體素質(zhì)。學生在反復練習后會出現(xiàn)乏味感，適時的根據(jù)本課教學內(nèi)容開展體育游戲，有利于提高學生興趣和對新內(nèi)容的鞏固。例如：在籃球教學中，為了進一步提高學生的運球能力，可以通過運球繞障礙物接力的游戲，進一步的鞏固和提高學生的運球能力。在身體素質(zhì)練習中，學生對乏味枯燥的身體素質(zhì)練習容易產(chǎn)生抵觸情緒。適當?shù)慕Y(jié)合體育游戲來增加學生素質(zhì)練習的積極性。例如在速度素質(zhì)練習中，可以采用半場接力折返跑。又如在彈跳力練習中可以采用4人接力砸籃板游戲。

（五）體育游戲在籃球教學中的運用原則

1.安全性原則

游戲本身具有競爭性，學生往往求勝心切，易忽略安全。在進行體育游戲前進行安全教育和紀律要求，對游戲的內(nèi)容和方式和游戲器材必須闡述清楚，明確游戲場地。例如在進行砸籃板游戲時，場地內(nèi)進行游戲只能有一個籃球，其他學生絕對不能進行投籃。始終將安全放在第一位。

2.可操作性原則

在教學中，體育游戲的運用可以將多項教學內(nèi)容融合到一個游戲當中，教師要善于運用游戲規(guī)則，引導學生進行游戲。例如“老鷹捉小雞”的游戲，學生注重更多的是游戲的趣味性，而忽略游戲的真正目的，反而達不到預期的效果。因此，明確游戲規(guī)定，母雞、小雞只能用滑步技術(shù)進行躲閃，老鷹可用加速、虛晃、變向等技術(shù)設法甩掉母雞。游戲在避免學生練習滑步的枯燥性，同時達到了教學的預期目標。

3.針對性性原則

運用游戲必須明確針對性，根據(jù)需要安排內(nèi)容，不能只是為了活躍課堂氣氛或者是為了讓學生玩的開心。體育游戲還有著其他的任務。因此，體育游戲的選擇就必須遵循針對性原則，要以教學內(nèi)容為基礎，即完成每堂課的具體教學內(nèi)容，又增強學生身體素質(zhì)。例如“半場折返跑接力”游戲，主要是為了增強學生的下肢力量和球場內(nèi)快速反應的奔跑能力。

二、結(jié)束語

籃球教學中適當?shù)倪\用體育游戲，能夠提高學生的學習興趣和練習積極性，使學生在良好的狀態(tài)下學習動作技能，鞏固和提高學生的動作技能。教師在游戲的選擇、時間安排、游戲規(guī)則等方面必須要結(jié)合教學內(nèi)容，在實踐中不斷的積累經(jīng)驗，逐步的完善體育游戲在課堂中開展的方式和手段，讓體育游戲能夠更好的為而籃球教學服務。

參考文獻：

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