把中職生職業道德培養融入工作室教學中

1 職業道德培養的重要性

在大力發展職業教育的今天，中等職業學校承擔著為企業培養一線勞動者的重要職責。企業用人的標準也在逐漸開始務實，一味高學歷的標準開始動搖，適應崗位的需要和為企業創造更多的價值成為企業選擇勞動者的現實標準，因此，中等職業學校的學生必須不斷提高自身的素質，而職業道德培養又為中等職業學校學生的核心素質的形成奠定了堅實的基礎，所以，職業道德培養是中等職業學校學生自身素質提升的必要條件。

2 職業道德培養存在的問題

2.1 課程安排不合理

目前多數職業學校把《職業道德》這門課安排在第一學期，結果往往課一上完便覺得職業道德教育的任務就完成了。這樣整個職業道德教育的過程時段跨度太小，不利于學生逐步強化職業觀念和職業意識，也不符合學生越接近畢業時越愿意積極、自覺地接受職業道德教育的客觀實際。

2.2 缺乏與行業、企業的聯系，影響了職業道德教育的針對性和層次性

對行業、企業的職業道德規范和要求不了解。職業學校在學生考察、接觸有關行業和生產經營實際方面，很少安排相關的實踐活動，導致學生無法及時了解將來所從事職業的道德規范和具體要求。

2.3 職業道德教育還缺少與其他專業課的配合

在職校中職業道德教育與各學科缺少配合和協作，在專業課教學中，教師教授的大多是專業技能方面的知識，很少講到相關行業職業道德方面的內容。

目前職業道德教學仍采取以教師、教材、課堂為中心的直接灌輸的方法，不能有效地調動學生學習的積極性和提高學生的道德判斷能力和選擇能力。

因為存在的上述問題，導致學生大多把職業道德當作純理論的問題認識，沒有把職業道德同自己的職業生涯活動充分結合起來。學生到用人單位就業后較難適應工作崗位，出現頻繁換崗的現象。因此，要注重學生在職業道德培養中的主體意識，充分讓學生體驗和參與，讓學生在職業道德與職業意識培養中發揮自主學習的能力。

3 把職業道德培養融入到工作室教學模式中

“工作室” 教學模式是指以教學為中心，通過優勢互補的教學團隊在教學活動中創設出某種實踐情境，像實際工作那樣展開教學過程，并在過程的展開中能夠將教學、研究和設計實踐有機地融為一體，實現教學目標、完成教學任務的一種教學方式。我校實行課改，對動漫專業二年級的學生以工作室模式進行教學，引入實際項目，讓學生以員工的身份進入到工作室中。在實踐中有針對性地培養學生良好的職業道德行為，讓他們符合行業的需要，順利的度過從學校到社會的“磨合期”。

3.1 培養良好的團隊合作意識及服務理念

現代社會發展的趨勢愈來愈表明，分工與協作是必不可少的。現今企業里的工作大都是一個程序化的工作，互相配合是每一個員工必備的素質。越來越多的公司把是否具有團隊協作精神作為招聘員工的重要標準。溝通能力強，合作性好的人最受企業歡迎。

按照市場需求，首先搭建工作室的構架。一個大型的動畫公司在制作動畫項目時，大致會分成以下幾個項目組：劇本、腳本、人設、場景、動畫、配音、后期合成。那么工作室大致劃分為：劇本組、腳本組、原畫組（人設、場景）、動畫組、后期合成組（配音與后期合成）。教師根據學生自身的興趣愛好以及特長，把一個班級的學生進行人員組合，分別分配到上述項目組中。對于進入劇本組的人員要求是思想活躍、有編故事的能力或者文字表達能力好的學生。再如腳本組，將文字劇本詳細讀過后，就要畫成畫面，但它并不是真正的動畫圖稿，它只是一連串的小圖，詳細畫出每一個畫面出現的人物、故事地點、攝影角度、對白內容、畫面的時間、做的動作等。此項工作應由具有較好繪畫能力的學生來完成。每個項目組之間的關系是環環相扣，缺一不可的。

每個項目組都有專門的教師負責，項目組還選舉出學生代表作為小組長，以便實時管理和分配任務。項目組還要細分，任務要具體到每個人，這些工作主要由輔助負責人來負責安排。在這整個工作室的分工合作中，學生更加能體會出團結的重要意義。學生通過這種長期的配合訓練，更加了解協作和團隊精神在實際工作的重要性。

3.2 養成遵章守紀的良好習慣

在企業里工作紀律大都以規章制度、操作規程等形式公布，員工必須嚴格遵守這些規章制度。

所以基于學校的規章制度，參照一些大型公司的管理制度，并結合動漫專業的特點，經全體工作室成員討論制定出動漫工作室的管理制度，分別有：員工守則、考勤制度、保密制度、衛生管理制度、獎懲制度等。根據在崗學生的管理考核表現對學生的工作態度、紀律遵守、文明用語、工作業績、與人相處、安全防范等方面作全面考核，做到一日一評、一周一小評、一月一大評，實行激勵機制，同成績掛鉤，同時建立末位學生淘汰制，即：對重大違規及月考核位于末位的同學予以淘汰。

學生良好的行為習慣主要是在職業活動中培養形成的。學生每天要按照上述的工作室管理制度進行工作，每天早上第一次課，要求全體成員一起大聲朗讀員工守則。久而久之，就會形成一種習慣，讓學生從思想上樹立員工觀念。

3.3 提高職業素養

技能，是一個從業者最基本的職業素養，它標志著從業者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。學生熟練掌握了專業技能，就能在將來的職業活動中提高勞動生產率，保證產品質量。

那么作為動漫專業的學生，企業對他們基本的技術要求是，有一定的美術基礎，掌握flash、photoshop、3dsmax等設計軟件。這些基礎性的知識，學生在一年級基本上都已學習，但是只能說是掌握軟件的運用，還不能真正創作出作品。那么在工作室中，學生接觸的是實際項目或模擬項目，完全跟企業接軌，學生一方面能很好的了解行業對他們的要求；另一方面，他們在完成項目的過程中把所學的知識進行綜合性的運用，技能會得到很大的提高。每位學生都要重視技能訓練，培養過硬的專業技能，不斷提高自己的職業素養。

3.4 培養吃苦耐勞精神

作為中職學校的畢業生在首次就業時大部分都將從事生產第一線的工作崗位，而且這些工作基本上都是比較辛苦的。所以在校期間我們就要培養學生吃苦耐勞的精神，以便將來就業時快速適應工作崗位。

對于動漫專業的學生來說，將來就業時雖然很少會有體力方面的工作，但是加班加點卻是常有的事。所以，在工作室中，要求學生要有較強的時間觀念，在規定的時間內沒有完成項目任務的，自己自行留下加班完成，學生在剛進入到這種環境時，也是很難接受下課了還要再工作的情況，情緒較大。但是，當他們真正完成了一個項目，并得到了別人認可后，覺得很有成就感，感覺自己的付出還是非常值得的。所以幾個項目完成下來，他們已經改變了之前的想法，不再需要別人強迫去加班，而是自己自覺地把該完成的事情想方設法去完成。

3.5 培養良好的責任心

責任心就是對自己所承擔的工作的認識。對于企業員工來講，就是要對你的本職工作負責，對你的上司負責。有了責任心，才會有較好的工作態度，才能做到愛崗敬業。

所以在工作室中，每個人的職責是很明確的，組員要對每個小組成員負責，所有小組成員要對項目組長負責，項目組長要對項目負責老師負責，項目負責老師要對客戶負責。而且要求工作室的每個成員必須對自己完成的任務負責，如場景組的同學發現某個劇本的鏡頭描寫較難表現，那么劇本組的成員就有責任與義務進行修改。在這種環境的長期影響下，學生容易形成一種對工作認真負責的態度，對作品高質量的追求，對機房設施的愛護等等。

3.6 培養創新精神

在企業里接受任務好，創新能力強的人是最受企業歡迎的員工，企業的競爭是人才的競爭，誰有創新誰就會在同行業中處于領先地位。所以對中職學生在校期間我們要通過各種途徑培養學生的創新意識。

對于設計師來說，不管是動畫還是平面廣告等等，都會要求要善于學習，富有創新精神。因為這些行業都是與時俱進的，要求設計師必須要快速的了解和接受新事物，并且想法還有別具一格，才能更勝于其他公司。

在工作室中，每當開始一個新的項目時，都會進行較多次數的“頭腦風暴”會議，來集思廣益，尋找最佳的創意靈感。這種訓練方法會讓學生不斷地開動腦筋，挖掘自己的潛力，創作出好的作品。

總之，中職生的職業道德培養教學模式必須轉變觀念，課堂教學由知識型向應用型轉化，讓學生在工作室的實際項目中充分體驗和參與，學生在職業道德與職業意識培養中發揮自主學習的能力，感受職業道德的重要性。