我校德育教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與思考

德育課要針對學(xué)生具體情況，采用豐富多彩的教育形式，使之成為一門啟迪智慧、凈化心靈、塑造個性、完善人格和培養(yǎng)能力的課程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我校部分學(xué)生對德育課程滿意度有高有低，學(xué)習(xí)效果受到影響，個別學(xué)生的思想表現(xiàn)令人擔(dān)憂。如何與時俱進改進德育教學(xué)，走進企業(yè)參與社會實踐，讓德育課充滿活力，引領(lǐng)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，做到知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成有機統(tǒng)一，是我校中職德育教學(xué)面臨的新問題。

為了解學(xué)生對德育課的學(xué)習(xí)情況，分析其思想動態(tài)，進一步加強德育工作的針對性，提高德育教學(xué)的實效性，為國家培養(yǎng)更多具有良好的職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、誠實信用、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。

1 我校德育教學(xué)與學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 對象與方法

本次調(diào)查采取整群隨機抽樣的方法，對象為我校一、二年級的487名學(xué)生，專業(yè)涉及模具、機電與數(shù)控，具有廣泛的代表性。問卷調(diào)查采用無計名方式，綜合學(xué)生座談，深入了解學(xué)生德育課堂學(xué)習(xí)、思想動態(tài)等各方面情況。針對調(diào)查與訪問情況，進行反思，探索可行的對策，提高德育實效性。

1.2 結(jié)果分析

1.2.1 德育新課程學(xué)習(xí)的情況分析

從問卷調(diào)查及學(xué)生座談會來看，對于德育教學(xué)，只有近43%學(xué)生認(rèn)為比專業(yè)課更重要。四門德育必修課中，喜歡《職業(yè)生涯規(guī)劃》的學(xué)生占51.5%，喜歡《職業(yè)道德與法律》的學(xué)生占31.3%，喜歡《經(jīng)濟政治與社會》的學(xué)生占55.2%，喜歡《哲學(xué)與人生》的學(xué)生占68.1%。

不喜歡德育課的原因主要是認(rèn)為上德育課沒用（占17%）、上課形式單調(diào)或是內(nèi)容深奧（占40%）等。與此同時，學(xué)生對德育課提出了真切的希望：課堂上能更多些與學(xué)生生活貼近的案例討論，開展多形式的師生互動，進一步豐富德育實踐活動，如多組織課外實踐活動，參觀與自己相關(guān)專業(yè)的企業(yè)等。

1.2.2 學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

（1）人生價值觀。從表1可以看出：①我校絕大部分學(xué)生具有崇高的社會理想，他們熱愛勞動、敢于維權(quán)、自我保護、積極向上的社會主義核心價值觀令人欣喜，這與德育課堂教育密切相關(guān)。②近一半的學(xué)生（占54.9%）認(rèn)為人生的價值不只是奉獻，強調(diào)的是國家利益、集體利益與個人利益的兼容，索取與奉獻并重。原因與社會變遷，多元價值并重有關(guān)，德育教育中要有機滲透。③全心全意為他人、人人為我我為人人、愛心捐助慷慨解囊的情況表現(xiàn)欠佳。④座談中，大部分學(xué)生坦誠讀書目的主要有三種：為謀求自己美好生活、為在激烈的競爭中擁有一席之地、為實現(xiàn)父母愿望。為民族復(fù)興、國家強大而讀書的比例不高。這些想法樸素而真實，需要進一步的德育教育引導(dǎo)。

（2）道德觀念。我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生尊老愛幼，如讓座、敬老院服務(wù)等表現(xiàn)良好；其他方面參差不齊。第一，近70%的學(xué)生認(rèn)可勞動最光榮，值得肯定；同時個別獨生子女不熱愛勞動，逃避艱苦貪圖輕松的傾向令人擔(dān)憂。第二，45%的學(xué)生不愿意上交拾到的錢財，表明這部分學(xué)生道德認(rèn)知與道德實踐脫節(jié)，缺乏應(yīng)有的道德責(zé)任感。第三，我校近1/3的學(xué)生來自貧困家庭，有些學(xué)生需要外出打工補貼家用，有些學(xué)生每月領(lǐng)取學(xué)校贊助。在愛心捐助方面，他們是心有余而力不足。培養(yǎng)其自強自立，感恩社會的任務(wù)十分迫切。

座談發(fā)現(xiàn)：學(xué)生“希望的班集體”班風(fēng)良好、團結(jié)和諧、互幫互助、理解寬容；說明德育教學(xué)能積極促進溫馨教室建設(shè)的深化。

（3）法律意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①我校學(xué)生具有遵守法律、維護法律的良好意識。回答“假如你家人或親戚觸犯了法律，你可能采取的態(tài)度”時，88.7%的學(xué)生選擇“勸其自首、爭取寬大處理”，表明他們是非觀念明晰，懂得基本的守法要求。②自我保護意識大大加強。在回答“當(dāng)你受到他人傷害時，是否會采取依法保護自己的行動”，有79%的學(xué)生回答肯定；回答“當(dāng)你買了偽劣商品，是否會理直氣壯地維護自己的合法利益”時，66%的學(xué)生回答是肯定的。對于同學(xué)之間發(fā)生的糾紛，50.7%的學(xué)生會求助于學(xué)校的老師。

但是，學(xué)生守法的自覺性是不平衡的，尤其當(dāng)個人利益與國家利益處于矛盾時，這種自覺性往往大打折扣。如對\"到18歲你是否愿意應(yīng)征入伍\"，持肯定態(tài)度的只有50.7%，有47.9%的學(xué)生明確表示不愿意。這么多的學(xué)生不盡公民應(yīng)盡的義務(wù)，不愿意依法服兵役，突顯了其守法觀念淡薄，愛國主義教育有待加強。

2 思考與對策

2.1 調(diào)查了解學(xué)生實際需求，有的放矢豐富教學(xué)內(nèi)容

把學(xué)生作為生動的、有血有肉的、有生命力的人，在德育教學(xué)中貫徹落實以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的要求，想辦法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，使德育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際緊密結(jié)合。

教育的效果在很大程度上就取決于能不能與學(xué)生的需要、情感結(jié)合起來，能不能認(rèn)真地看待學(xué)生的需要。要調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，想辦法讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來。轉(zhuǎn)變以教師為中心的方法，建設(shè)和諧課堂關(guān)系，真正實現(xiàn)教師的主導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用。

進行學(xué)生座談、問卷調(diào)查，能很好地了解學(xué)生具體情況，有的放矢豐富德育教育內(nèi)涵，如與時俱進增加社會熱點難點問題，討論學(xué)生耳熟能詳?shù)陌咐治錾磉叞l(fā)生的故事，聯(lián)系實習(xí)實訓(xùn)的經(jīng)歷，嘗試任務(wù)引領(lǐng)的學(xué)習(xí)方式等。備課要做到：備學(xué)生所惑、備學(xué)生所喜、備學(xué)生所需。德育教學(xué)要做到有備無患，起到事半功倍的效果。

2.2 積極探索課堂改革，提高德育教學(xué)實效

本次德育課改革突出的亮點：即新教材增強了針對性、實效性與時代感，體現(xiàn)了“三貼近”原則，即教學(xué)要貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，把社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容融入德育課程，突出以誠信敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育特點。

根據(jù)中職德育課的具體要求，在教學(xué)中我們注重學(xué)生的參與和互動，加強了德育教學(xué)的實踐性環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)方法上運用“五動法”來提高教學(xué)效果。

（1）動嘴——鼓勵學(xué)生參與課堂。課堂教學(xué)要構(gòu)建平等、互動、和諧的師生關(guān)系，自覺實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目的，尋求讓學(xué)生多投入、多參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）動情——強化學(xué)生心理體驗。在課堂教學(xué)中善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，使學(xué)生通過參與、體驗，得到感悟，最終內(nèi)化。

（3）動手——教會學(xué)生分析。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識問題、分析問題，用文字表達自己的思想。動手體現(xiàn)在以下幾個方面：課后作業(yè)的完成、課堂活動報告、社會實踐調(diào)查報告等等。通過動手，提高學(xué)生的書面表達能力。

（4）動腦——激發(fā)學(xué)生思考。在課堂教學(xué)實踐中，精心設(shè)計一系列與課程內(nèi)容和現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

（5）動腿——引導(dǎo)學(xué)生參加實踐。教師要通過對課程內(nèi)容的分析和把握，從現(xiàn)實社會生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的思想道德水平，加強實踐教學(xué)，特別是職業(yè)生涯規(guī)劃、法律教育等，要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、深入社會。

2.3 整合社會各項教育資源，拓寬德育教育渠道

德育課教學(xué)要立足課堂，拓展課外，是需要全社會積極參與的系統(tǒng)工程。德育課程的教學(xué)，就是要幫助學(xué)生學(xué)會做人，健康成人，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高綜合能力。德育教育要積極整合校內(nèi)外各方資源，形成合力，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、愛心奉獻等思想道德。

2.3.1 參與校園文化建設(shè)

德育課教學(xué)應(yīng)該和學(xué)校的團委、學(xué)生會等工作緊密結(jié)合起來，充分利用上述組織在學(xué)生中的重要作用和影響，如團委活動、團員發(fā)展、青年黨校、青年志愿者活動、救災(zāi)捐款、希望工程、學(xué)雷鋒活動、升國旗儀式、文藝匯演、辯論賽、成人宣誓儀式、國慶征文、演講比賽、上海市“星光計劃”比賽、“文明風(fēng)采”大賽等活動，主動配合團委和學(xué)生會組織開展工作，做到周密設(shè)計、精心安排，在活動中滲透思想道德素質(zhì)教育，聚焦職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律意識。同時，通過各種校園文化活動，如講演比賽、文藝聯(lián)歡會、英雄模范報告會等課外實踐性教學(xué)形式，使學(xué)生產(chǎn)生情感想象和情感共鳴，喚起學(xué)生的道德情感、意志，內(nèi)化為學(xué)生的需要，進而外顯為其道德行為，達到“知行合一”的目的，最終提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.3.2 加強社會實踐活動

在教學(xué)過程中，要努力挖掘教材中的思想道德教育因素，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，整合社會德育教育資源，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，如參觀學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生進行生動的直接觀察，認(rèn)識客觀事物和現(xiàn)象，補充和豐富課堂知識，激發(fā)德育學(xué)習(xí)興趣和熱情。要鼓勵學(xué)生參加實踐活動，如通過欣賞、觀摩、參觀、社會調(diào)查等實踐活動，喚起、培養(yǎng)和強化學(xué)生的道德情感游覽革命勝地、瞻仰歷史紀(jì)念碑可以陶冶學(xué)生的愛國情操，使他們深深地感受到“國家興亡，匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感。訪問、學(xué)習(xí)先進典型人物，以他們的典型事跡教育學(xué)生，陶冶學(xué)生。

3 結(jié)論

作為一名中職德育教師，要密切聯(lián)系學(xué)生實際，結(jié)合職業(yè)教育的特點，樹立全新的職教理念，將企業(yè)文化的核心理念轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)要素， 滲透到德育課教學(xué)之中。注重學(xué)生的實踐體驗和感悟，通過豐富的活動提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個自強、自律、誠實、守信、愛崗敬業(yè)、有禮貌、舉止文明的學(xué)生。

德育課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，因材施教，促進每個學(xué)生主動、健康地發(fā)展。德育教育要著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。同時要和班主任、任課教師、團委、學(xué)生工作部等加強溝通聯(lián)系，共同加強對學(xué)生的思想教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是育人的陣地。而中職學(xué)校更是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批技能型勞動者的主陣地。作為中職德育課教師，我們不僅要提高自身綜合素質(zhì)，而且要在實際教育教學(xué)工作中不斷摸索，不斷實踐、不斷創(chuàng)新。切實增強德育課的針對性、實效性、時代性和吸引力，充分發(fā)揮德育課在學(xué)校德育工作中的主渠道作用。