運用差別化,分類巧提高

1 對優等生的教育干預

在一般人眼里，優等生品德優秀，思想上進，學習能力強。但是，人總有自己的弱點，優等生也不例外。比如性格、意志等，他需要別人不斷的支持和鼓勵，需要別人的關懷和幫助。我校062班學生楊某，頭腦聰明，邏輯性強，愛好運動。但有一個致命的弱點，就是做事馬虎，考試的時候，難題難不倒他，反而基礎題常常出錯。班主任認真分析了他的答卷，得出個結論：之所以他會出現這樣的錯誤，一是因為思想上不重視，二是因為習慣使然。為此班主任制定了一個嚴密的計劃來幫助他。第一，要求他搜集中外歷史上由于思想不重視而導致功敗垂成的例子，定期向班里同學匯報；第二，每次基礎題出錯，老師必要求他說明原因；經過半個學期的訓練這位同學基本上克服了自己的致命弱點。另外，這位同學還有另外一個弱點，就是寫作慣用邏輯思維，寫出來的文章干巴巴的，為此家長費了不少心機，但鮮見效果，最后家長把希望寄托在老師身上。班主任老師根據這位同學的特點制定了一個方案。第一，使其明白寫作文不是做數學題，要邏輯，但更要形象；第二，為其搜集大量的優秀作文，要求其照著范文去寫，力求接近原文；第三、要求其一個月內必須寫出兩篇具有真情實感的具有創新性的作文。經過一個學期的訓練，這位同學的作文不僅形式新穎，而且語言生動流暢，深得同學們的喜愛。2009年中考顯示，他的語文成績是最優秀的科目之一。

2 對中等生的教育干預

中等生的學業成績比不上優等生，除了智力方面的原因外，更多的是非智力因素方面的原因。或許他們的注意力不夠集中，或許他們的意志力不夠堅強，或許他們的自控能力有限，因而更需要老師的關愛和幫助，如班主任、老師能給他們持久的關愛和幫助，他們同樣也能學得很出色。我校083班學生莫某剛入學時活潑好動，看起來蠻可愛，可考起試來，差不多每科都是“60分”。經過一段時間的認真觀察以及比較分析，筆者發現這位同學的主要問題有三個：一是注意力難以集中；二是所學知識中相當一部分“夾生”，以至于出現知識斷層；三是強烈的上進愿望與徘徊不前的現實的矛盾。據此制定了針對這位同學的干預計劃。第一，先要求其做到在一周內高度集中精神聽課；第二，認真梳理排查自己的知識系統中的薄弱環節，并利用課余時間進行修補；第三，一周之后總結自己的成績和進步。如此循環往復，雖然這位同學的進步非常艱難，但經過班主任兩年多的艱難調教，在最后一個學期奇跡般地進入到年級前20名，最終考取了市重點高中。

3 對后進生的教育干預

后進生最令老師頭疼，通常得到的回報也是最低的，可是，任何一個有責任心的老師是絕不會放棄他們的。相反，他們得到的關愛和幫助有時會比中等生更多。改變他們不僅需要時間，精力，更需要智慧。需要因人而異，設計細致巧妙的教育計劃。我校083班學生覃某同學的學習成績實在不敢恭維。首先，這位同學課堂上集中注意力聽課的難度很大；其次，在各科目學習上所表現出來的能力極為有限；再者，在英語科學習上表現出超常的遲鈍。更為讓人尷尬的是，面對糟糕的成績，這位同學通常都能找到推托的理由。值得欣慰的是，功夫不負有心人，經過三年的努力，這位同學最終還是考取了縣里的實驗高中。在這位同學的成長過程中，筆者嘗試過各種方法，現在回顧起來，比較有效的有以下幾點：

（1）強化信心。家長的期望和個人的愿望必須物化為可及的目標。在具體的學習過程中，筆者盡量給他定下可及的目標，然后反復強化，直到鞏固下來為止。這對他的信心的提升至關重要。一步一個腳印，雖然走得慢，卻走得非常穩固。

（2）學習方法的指導不容忽視。學困生固然有方方面面的問題，但是在問題面前他們不懂得采取科學的方法去處理，是導致成績低下的關鍵因素。比如，這位同學在學習英語方面的困難，就集中表現在不懂得根據拼寫規則去記憶單詞，當它一旦掌握了拼寫規則，并富有成效的記下了單詞，他的英語成績就有明顯的進步。

（3）脆弱的心里必須有和煦的溫情去撫慰。此類學生由于成績差，自尊心極易受到傷害。因此班主任需要隨時注意他們的表現，用各種可能的方式鼓勵他們，隨時準備拉他們一把，以幫助他們走過難關。

多年來，筆者采用差別化的方法教育幫助了許多學生，使他們獲得了跨越式的發展。經驗告訴我們，班主任的這種教育干預不僅是應該的，而且是必不可少的——即使非常優秀的學生也需要這種干預。當然，這種干預的效果受多種因素的制約。在進行干預之前如果沒有周密的計劃，也可能是一種徒勞，甚至還會產生負面影響。尤其要值得注意的是：

（1）在實施干預之前班主任必須深入學生的心坎里，成為學生信賴而且敬仰的人。初中生處在特殊的年齡階段，他們有自己的看法，但這些看法有時也是極為片面的。在沒有取得他們的信任之前，教育干預的效果會大打折扣。尤其是那些中途接班的班主任，在沒有拉近與學生的距離之前，開展教育干預往往徒勞無功。

（2）在實施教育干預之前，必須展開細致的調查研究，甚至對被干預者進行試探，以掌握第一手資料，切忌想當然開展工作。

（3）充分肯定被干預者的優點，準確指出其不足，對其彌補不足要有方法上的指導，而且必須科學有效。

（4）堅信干預一定會有成效，盡管有些對象需要反復而持久的工作，只要你真正關心愛護他們，他們就會聽你的。況且，有些對象由于能力和方法問題，要達到理想的效果就得反反復復。