談“情感”在教學中的作用

現代心理學研究表明：學生的學習過程并不是一個“純認知”的過程，它包括認知過程和情感過程。學生智能的形成和發展是兩個心理過程協調發展的結果，如果單純強調某一過程只會事倍功半。因此，教學中必須努力實現認知與情感的和諧統一，也只有將情感融于課堂教學之中，才能使學生自覺、主動、愉快地接受教育，既獲得了知識，又發展了智能，培養了能力，達到了最佳的教學效果。

一、“情感”是促進學生樂學的動力之一

法國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”而藝術的魅力在于感染。因此，作為一名優秀教師，在教學中應該傾注豐富的情感，以此引起學生情緒波瀾，喚起學生愉悅和美的體驗，激起學生強烈的求知興趣和欲望，并成為學生整個學習過程中不可缺少的組成部分。

教學過程是師生共同協作的活動，包含著情感的交流。師生間融洽的關系是知識信息交流的良好條件，而這種融洽的關系是建立在尊重與摯愛基礎上的，成語“愛屋及烏”比喻愛一個人會連帶到與他有關的事物，同樣，一個學生如果對教師產生了良好的情感，則一定會把這種情感遷移到這位教師所教的學科之中。因此，教師應當從學生的思想、學習等實際入手，關心愛護學生，了解他們的個性特長、興趣愛好，建立起新型的師生關系，使其“親其師，信其道”。尤其是對待性格內向、孤僻，成績不佳的所謂“差生”，教師在教學中更要優先照顧，讓他們心中充滿陽光，生活在希望之中，當他們遇到困難時，教師用“別慌，好好想想”“別急，我相信你一定能答完整”等語言予以鼓勵，并及時點撥、誘導，使他們盡可能“跳一跳，摘得到”。當他們回答正確或者有新的創意時，教師要及時抓住這可貴的“閃光點”給以表揚。這樣，長此以往，教師對學生真摯的愛，就能化為學生學習知識的內動力，產生有效的“正遷移”，為學好知識奠定基礎。

二、“情感”是走進學生內心世界的橋梁

在教師對學生的教育工作中，無論是知識的掌握、智能的發展，還是品德的培養，無不同學生情感體驗緊密聯系在一起，當老師對學生懷有赤誠之心時，學生會以其特有的敏感感受到老師的真誠，從而對教師產生親近感，樂于聽從教師的教導。

教師在掌握學生的情感信息時，方式、方法要巧妙得當，可采取一些很隨意的、隱蔽的方式和方法，因為教師的教育意圖越是隱蔽，就越能為學生所接受。例如：我想了解學生對語文課的看法，但我沒有直接問學生，而是給學生出了兩個作文題《我討厭這樣的語文課》、《我喜歡這樣的語文課》。要求學生任選一題，根據自己的真情實感來完成作文，結果學生真實地書寫出了自己對語文課現狀的看法及心中理想的語文課。這種隱含的教育方法，學生更易于接受。要讓學生自動敞開心扉，不能“逼供”。如在開家長座談會前后，學生的情緒都比較激動，于是，我就到學生中去與他們聊天，難得的真心話在這個時候就聽到了。根據所獲信息，我確定了與家長談話的內容與方式。會后，學生主動和老師談他們在家長座談會后的感想。就是在這樣的交流中，我不經意地向他們滲透正確地看待事物的觀點和我的教學思想，同時也進一步了解他們的思想動向，為以后的指導和關心提供新的思路。

三、“情感”是培養學生健康人格的有效方法

教育的基礎是尊重，教育者必須擺正位置，穩定心態，無論是教師，還是家長，搞師道尊嚴，家長作風，帶來的只能是苦果。身為教師應設身處地，以心換心，以情換情，讓教育過程輕松愉快，才能收到好的教育效果。教師應該力戒說教、煩瑣、淺顯甚至訓斥、指責的劣質教育，以朋友似的對話等談話、交流、討論，用深層次、多角度的疏導，來激發學生的自尊心、自信心，從而改變不良行為習慣。比如對后進生，要大膽地吸收他們參與班級活動，慎重地向他們委以重任或獨立承擔某一方面力所能及的工作，讓他們從中克服不良習慣，體會成功的喜悅和良好評價的意義，展示自身價值，樹立自尊形象。當他們感到老師或家長在真誠的信任自己時，就會喚起他們從未有過的那種熱情，會全身心的接受其他學生，接受老師、家長、班級、家庭。教育要鼓勵學生大膽實踐，不怕出錯，給予其熱情真心的鼓勵，讓學生形成健康的人格。

古人云：感人心者，莫先乎情。人的同情心和開朗樂觀的個性同他所受到的人情冷暖密切相關。教師積極的情感，關心愛護學生，會通過“移情作用”使學生產生對別人的關懷、同情之心。這一切有利于培養學生對同學、集體的熱愛之情，對學生良好情感的產生和健康人格的培養起到促進作用。我班有這樣一位學生，從小就是孤兒，由于他身世的遭遇使他形成了孤僻、內向的性格。在我的引導下，學生主動與他玩，并且有個學期的書雜費都是大家共同承擔的。不到半年時間，他的臉上露出了笑容，成為關心、熱愛班集體的好學生。

總之，思想教育要達到預期目的，遠不是簡單空洞的說教或暴力、武斷的干涉能夠解決問題的，隨時從學生那里接收反饋信息，及時調整自己關愛學生的方式、方法，與學生進行情感交流，并不斷發現新問題、新情況，以豐富的情感投入去點燃學生的希望之火，使他們能夠愉快、積極、主動地投身到學習和生活中去。

（責任編輯 劉紅）