如何做好初高中英語的銜接教學

在近幾年的英語教學實踐和觀察中，我發現很多學生在初中畢業進入高中的起始階段，因為各種原因不能盡快適應高中的英語學習而導致英語學習受到嚴重影響，這其中不乏有初中英語學習的佼佼者。在這一重要的轉折點，作為一名高一英語老師首要職責就是認真研究教材，了解學情，提高教學方法和教學能力，努力做好初高中的英語的銜接教學，引導學生順利完成初中到高中英語學習的平穩過渡，縮短適應期，從而提高英語學習效率，使高一新生在短時間內盡快適應高中的英語學習，從而為他們整個高中階段的學習打下一個堅實的基礎。那么如何做好初高中英語的銜接教學呢？

首先，我們要弄清楚影響初高中英語教學銜接的因素

一、科學引導，樹立信心

作為一名高一英語老師，在接觸新生時首先對他們科學引導，讓他們端正思想，加強學生對英語重要性的認識，讓學生明白高一英語在整個高中學習中的重要性，以及英語學科在高考中所占的比重，以增強學生學習英語的動力。至于那些學習上有畏難情緒的學生，要消除他們的思想顧慮，多幫助他們查漏補缺，循序漸進，及時趕上。教師要引導學生熟悉初中英語與高中英語在教學內容、教學方法、難度，以及學習方法上的差別，并向學生介紹一些優秀學習方法和注意事項，讓他們熟悉英語學習的規律；還可請高年級學生談體會講感受，引導學生少走彎路，以便快速適應高中英語的學習。

二、培養學生良好的學習習慣

教師要引導學生養成良好的預習和復習的習慣。因為高中英語難度增大，課前預習會讓學生熟悉課堂內容，提高聽課效率；課后復習，反復鞏固，領會提高。所以預習和復習對高中階段的英語學習至關重要。培養學生使用英語字典的習慣。高中英語閱讀量增大，對詞匯量的要求提高，學生在學習中遇到生詞，可以適時查字典，多查字典，受益多多。另外，引導學生養成收集整理錯題的習慣，使學生在日常的學習中及時整理，并加上自己的解析，把類似的題目分類，比較異同，以達到舉一反三的效果。一本錯題集就是一本最適合學生自己的學習資料，平時復習用，考前更能高效備考，看錯題集有事半功倍的效果。養成良好地閱讀習慣，課下定時定量閱讀各種題材內容多樣的英語短文，日日堅持，大量的泛讀和早上的精讀有機結合，形成良好的閱讀習慣，有效提高閱讀能力，同時也能起到擴大詞匯量鞏固詞匯的作用。

三、指導學生養成科學的英語學習方法

高中新課標對高中生的詞匯要求比初中要高得多，英語課文長而且生詞量大，閱讀短文中也有很多生詞，這些生詞讓很多學生望而生畏，所以快速擴大詞匯量是首要任務。那么如何才能有效記單詞呢？首先學生應具備基本的語音知識，英語音標要熟練掌握，做到看到音標就會讀，而拼讀知識會讓學生聽了音標會拼出單詞或看了單詞會正確讀出單詞，這也有利于學生自學能力的培養。其次，指引學生利用構詞法知識來記單詞，一個單詞記住了，根據構詞法輕易就能記住相關的多個單詞。同時結合聯想法，比較法等高效地記單詞。第三，擴大閱讀量，提高閱讀速度，培養通過上下文猜詞的能力，在閱讀中鞏固舊單詞，學習新單詞，學以致用，同時也可享受閱讀帶來的快樂和成就感。此外，學生要培養正確的課堂學習能力。比如怎樣在課上聽講，怎樣記筆記，怎樣參與課堂活動、與同學合作學習等等。

四、提高自身素質，提高學生的英語學習興趣

興趣是最好的老師，這是所有有識之士的共識。一位成功的老師一定是善于激發并保護學生學習興趣的。親其師才能信其道，所以教師要嚴格要求自己，全面提高自身素質，努力做一個學生信任和喜愛的老師，很多學生會因為喜歡某一位老師而喜歡上這位老師的課，也會因為不喜歡某位老師而討厭這個老師擔任的課程。所以我們不僅要提高自己的專業素質，也要提升自己的人格魅力，讓學生愛上英語。當然培養學生的學習興趣有很多有效的方法，比如豐富有趣的課堂活動，風趣機智幽默的教師語言，有趣實用的課外閱讀，學唱英文歌曲，欣賞英文電影等。

總之，在高一的英語教學中，只要我們認真了解學情，找準問題的癥結，并針對問題深入研究，勇于實踐，探索改進，就一定能幫助學生順利完成初中到高中的過渡階段，為整個高中的英語學習打下良好的基礎。

（責任編輯 賀蕾蕾）