學史重在明志

前不久，在學校舉行的課堂教學賽講中，我聽了一節(jié)初一歷史課，講戚繼光抗倭的歷史。雖然講課的老師使用了多媒體等現(xiàn)代化教具，也把整堂知識重難點分析得很清楚，但課下卻總覺得這堂課少了點什么，不生動。原來課堂老師并未過多地介紹戚繼光身上體現(xiàn)的民族主義精神，而使課堂少了濃厚的愛國主義教育氣氛。這使我不由想到目前在各科教育中都存在的弊端，即以應試教育為主，而忽略了對學生進行道德情操教育。在歷史課堂上，面對五千年長河中燦爛的中國文化，面對世界寶庫中耀眼的明珠，我們?nèi)绾伟堰@些精神食糧很好地注入到學生身上，我們?nèi)绾卧跉v史的長河中徜徉并激發(fā)學生熱愛祖國、報效祖國的雄心壯志，是我們每個歷史老師在實施素質(zhì)教育中應重點把握的課題，現(xiàn)就初中歷史課的素質(zhì)教育淺談自己的幾點看法。

一、正確認識歷史教育，避免單純以知識傳授為導向

在歷史課的講述中，我們不僅要告訴學生歷史上發(fā)生了什么事，這件事有什么后果，而且重要的在于我們要從這件事中看到哪些精神，受到哪些教育，我們今天應該怎樣做等等。要使學生體會到，他們接受到的不僅是一些歷史知識，而且還有歷史知識的啟迪，就以講述“戚繼光抗倭”為例，在知識的講述過程中，不僅要重點介紹戚繼光抗倭的著名戰(zhàn)役、時間、結(jié)果、意義等知識，而且要有感情的通過人物事跡介紹來宣揚一種愛國主義、英雄主義精神。我認為本節(jié)渲染課堂氣氛的關鍵在于戚繼光身上體現(xiàn)的民族英雄氣概，可以簡介戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”以及“遙知夷島浮天際，未敢忘危負年華“的名言及含義，也可以敘述戚家軍英勇作戰(zhàn)的故事，讓學生體會戚繼光對國家的忠誠，對百姓的愛，對和平的向往，體會戚繼光的個人價值觀，他抗擊倭寇不是為了個人的榮辱得失，而是為了讓沿海安寧，邊防無爭。作戰(zhàn)不是為了功名為了封侯做大官，是為了蕩平倭寇，為了人民和平生活沒有外患。通過名言和事跡的介紹，來總結(jié)有著“足稱振古之名將，無愧萬里之長城”稱譽的戚繼光身上所體現(xiàn)出來的舍身為國、忠心耿耿、身先士卒的民族英雄氣節(jié)，以及他憂國憂民、為國為民、淡泊名利的精神，這樣學生才能心有所動，才有所得。這樣光耀千古的歷史人物，給學生以愛國主義的楷模形象，可以讓學生思考從戚繼光身上我們學到了什么，我們在日常學習中應如何做，在如此濃厚的愛國主義氣氛的渲染下，我相信這一堂課會上得有聲有色。

二、加強歷史國情教育，激發(fā)學生學習奮進的決心

五千年燦爛歷史，有值得我們驕傲的，也有屈辱的歷史。近代歷史長河中，祖國的貧窮、落后、悲慘、無奈都說明了什么，又啟迪我們什么？這些都需要我們在日常的教學中滲透于知識之中，又升華于知識之上。在講鴉片戰(zhàn)爭這部分知識時，可以先組織學生觀看鴉片戰(zhàn)爭的電影，從立體的感覺中找找什么是落后，什么是恥辱。在進行這部分歷史講述中，我們除了向?qū)W生灌輸知識外，還要讓學生增加兩方面的的認識。一方面，帝國主義的侵略是造成我們落后的歷史原因，一部資本主義發(fā)展史，就是一部對不發(fā)達國家人民掠奪奴役的歷史，而且帝國主義侵略的本性沒有改變也不會改變；另一方面，歷史告訴我們，落后就要挨打，舊中國長期的閉關自守落后給帝國主義提供了入侵的時機。今天，同樣是這個道理，我們既要警惕帝國主義的滲透顛覆，更要把我們偉大的祖國建設得更富強，更美好，才能最終戰(zhàn)勝帝國主義。胡總書記在省部級干部會議上提出，要求省部級干部要多讀一點中國近代史，就是讓領導干部要居安思危，要時刻有民族危機和憂患意識。那么作為我們祖國未來的中學生，更應該加強歷史國情教育，祖國興旺發(fā)達的歷史重任落在我們學生身上，我們就要努力學習，掌握各種本領，以便將來更好地參加社會主義現(xiàn)代化建設。

三、增加歷史唯物主義教育，幫助學生樹立正確的人生觀

古人都知道，讀史可以明志，那么今天的教育更應落在這一方面，在這方面促效、結(jié)果。歷史課講述過程中，教育學生辯證地看待問題，從中汲取精華，剔其糟粕。在世界歷史的學習中，資本主義的侵略、掠奪是我們該批判的，但資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，以及當代資本主義國家中的新科技、先進管理經(jīng)驗不能不讓我們產(chǎn)生“師夷長技以制夷”的想法，這是一個例子。在中外歷史的長河中，忽隱忽現(xiàn)的人物事跡都值得我們?nèi)シ治觯パ芯浚玺斞赶壬凇澳脕碇髁x”一文中提出的，要拿來好的為我所用。用這一觀點，我們可以引導學生正確認識當前社會的改革開放，以及社會上存在的一些新的現(xiàn)象，從而使學生能正確認識自己在社會中的作用，樹立正確的人生觀，樹立為祖國獻身的崇高理想，讓歷史課真正起到學史可以明志的引導作用。

當然，在素質(zhì)教育的論壇中，我們可以探討、開展的新課題還有很多很多，歷史給我們的啟迪也很多很多，在今后的教學中，我們每一位歷史老師都應有素質(zhì)教育的責任感，使歷史教育真正起到應有的人生引導作用，在素質(zhì)教育的天地中開辟歷史的一塊沃土。

（作者單位：河南省陜縣實驗中學）