新課程背景下如何增強農村初中政治課堂的趣味性

基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，在農村少數民族的貧困地區，學生生源基礎薄弱，學困生所占的比率很大，教學設備極為簡陋。在這樣有限的條件下進行教學改革，可謂困難重重。以下結合本人的一些教學實踐，談談如何增強農村初中政治課堂的趣味性的一些看法。

一、設計精彩的導入語來激發學生學習政治的興趣

俗話說：“好的開始是成功的一半。”精彩的導入語，激發學生的學習興趣，使學生的思維能夠順勢進入新課的軌道。導入的形式多種多樣，我們教師在上課的時候要因材施教地選擇材料，設計貼切而又不失精彩的導入語。我在教學八年級上冊《網絡上的人際交往》時，我是這樣導入新課的：首先在黑板上寫下幾句文字，“99，3Q古力I，I會努力。”、“偶稀飯他，但他8喜歡偶啦。”“886”“9494”。這是90后上網時喜歡用的火星文，學生一見馬上七嘴八舌地連蒙帶猜：“99是舅舅，3Q是謝謝■……連起來是舅舅，謝謝你的鼓勵，我會努力的。”“886是拜拜。”“9494是就是就是。”這時課堂氣氛非常活躍，學生學習的積極性很高，我問學生：“這些文字和什么有關？”學生回答：“網絡。”我由此導入新課：“可見，網絡已成為人們工作和生活不可缺少的部分，網絡正在改變著人們的交往方式，這一節課我們就來學習網絡上的人際交往。”我用火星文導入新課就是利用他們這種求知心理激起學生的好奇心，從而引起他們的學習興趣，達到了預期的教學效果。

二、通過角色扮演來增強歷史學科的趣味性，讓學生活起來，動起來

角色扮演能讓參與學生體驗其中的感覺，讓其他學生猶如身臨其境，這是課堂教學表現形式的創新。同時扮演者更需要在過程中的配合，這既是一種合作，又是一種學生才能的表演。教材中有不少內容是可以通過情境劇的形式來表現的，把它們編成劇本進行表演，不僅幫助學生鞏固了知識，而且鍛煉了各種能力，如口語的表達能力、文學寫作能力、舞臺表現能力，還培養了學生們團結協作的精神和創新思維的能力。如2011年我們縣的青年教師優質課比賽時，我上的是《寬容》，我讓學生扮演有關的角色，由合作小組自選角色，在選定角色后，小組成員通過討論由誰來扮演、如何演、講哪些內容。通過幾分鐘的準備，學生把孫悟空、唐僧、白骨精等角色表演得惟妙惟肖，非常到位的把握了各個人物的性格特征，有的學生還適度創新臺詞和動作，引起學生、評委、聽課教師的熱烈鼓掌，學生在愉悅的氛圍中掌握了“寬容要講原則”的道理。角色扮演既激發了學生的學習興趣，又調動了學生參與教學的積極性，使學生們體驗到了合作的快樂。

三、把音樂請入課堂，激發學生學習的興趣

適當的音樂不僅可以渲染氣氛、襯托課題，而且可以豐富學生的情感，加深學生對思想品德課內容的理解和感悟，提高學生學習的興趣。我們可以適時把音樂請進課堂，讓優美的音樂旋律激發學生的熱情，讓學生在快樂中學習。如我在教學八年級《孝敬父母長輩》時，播放陳紅的《常回家看看》，使學生在美妙的音樂旋律中體會家庭的溫情，進一步加深對所學內容的感悟，促使學生將知識內化為覺悟，外化為行動。在教學八年級第四單元《多民族的大家庭》時，播放歌曲《愛我中華》，學生在雄壯激昂的歌聲中，體會到56個民族如兄弟姐妹般生活在祖國的大家庭中，領悟到各民族應團結友愛、平等互助。

四、運用多媒體手段增強政治教學的趣味性

多媒體輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果。通過多媒體可以變抽象的基礎知識、基本原理為形象的直觀的知識，加深知識理解。適當使用多媒體進行教學，可以激發學生學習政治的興趣，增加政治教學的趣味性，使學生有身臨其境之感，更好地掌握所學知識。如我在講《身邊的誘惑》時，利用多媒體把《天安門法輪功者自焚》資料展示出來，那被燒得面目全非的劉思影的影像給學生以觸目驚心的感受，讓學生牢牢地記住了邪教法輪功的邪惡。

五、讓政治學習與社會熱點問題聯系起來，學以致用

許多學生之所以對政治不感興趣，是因為課改前的中學思想品德課主要弊端在于傳統的教學方法基本上是“滿堂灌”，是枯燥無味的理論說教。如果在教學中能把社會熱點同上課的內容聯系起來，學生就會覺得政治離我們很近，從而激起他們學習的興趣。我時常結合教科書的內容，有針對性地講解現實生活中活生生的社會現象和時政熱點。如學生比較關注的臺灣問題、中日關系問題、西藏問題、“小悅悅事件”等，學生能從學習中了解事情的本來面目，讓學生在充分占有資料的情況下參與討論，既能激發學生學習的興趣，又能培養學生用辯證的眼光來分析問題、解決問題的能力，更能引導學生關注社會、關注世界，形成責任感和世界意識。 我還有目的的有計劃地組織學生參與社會實踐與社會調查活動，比如在清明節時參加烈士陵園掃墓活動，在“三月三”活動中組織同學們調查自己所在鄉鎮的民族習俗，在周末時候為家里做力所能及的家務事，為爸爸媽媽“洗一次腳”等。通過這些活動，激發同學們熱愛祖國熱愛家鄉熱愛親人的情感，增長了知識和才干，同學們的學習熱情空前高漲起來。

總之，增強初中政治課堂趣味性的方法有很多，只要教師靈活采用恰當的教學方法，就一定能激發學生學習政治課的興趣，提高教育教學的效果。

（作者單位：廣西南寧市上林縣明亮鎮第二初級中學）