我們的優勢展示活動

一

2012年10月29日6：00，深秋的第一場大霧嚴嚴實實地籠罩在江南大地上，濃濃的霧氣被微風放牧著，飄來蕩去，處處宛如仙境。我駕車疾馳在沿江高速上，女兒正為這難得的大霧嘖嘖稱奇。而我的心中焦急萬分，8：30，我們的優勢展示活動必須開始，在此之前，還有許多細節需要檢查，我能及時趕到學校嗎？車燈在大霧中挖出了兩條朦朧的隧道，我小心地開著車，思緒卻隨著這時聚時散的霧氣飄散開去……

暑假伊始，教科室便開始考慮，如何在學校課題開題論證會上用舞臺闡釋我們的優勢理念。7月份，冒著酷暑的炎炎烈日，課題中心組的老師們在學校熱烈討論，幾易其稿，終于確定了展示活動的主題——“開發優勢，為學生的幸福人生奠基”。大致敲定了活動的幾個版塊：引子——關注優勢比關注劣勢更有意義；上篇——什么是優勢；中篇——如何發現自己的優勢；下篇——開發優勢，我們在行動；尾聲——擁有優勢，我們的未來不是夢。活動的大方向確定之后，接下來的事情就很快落實了，班主任老師們從自己的案例積累中選出了較為典型的學生個案，進行節目的腳本創作。節目的形式也不斷創新，舞蹈、古詩文朗誦、心理劇、樂器、視頻展示……舞臺上裝上了大屏幕，可以為節目配上精彩紛呈的背景，實現了聲、光、畫和表演的綜合呈現。在這四個月的準備階段中，我們克服了無數的困難，老師們和孩子們一起變成了編劇、導演、演員、主持人、舞美師、道具師、服裝師、化妝師等等。一切將要在今天呈現，參與其中的每一個人都充滿期待，我又怎么能缺席呢？

迷蒙的云霧之中，前方漸漸出現了一團朦朧的紅霧，漸漸看清那紅霧原來是千萬道穿透濃霧的陽光。7：00，車子駛進了一片晴朗的金黃色陽光之中，也駛進了學校的大門。云開霧散，一切都在早晨明亮的陽光下清清楚楚。我看見了參加活動的孩子們一張張燦爛的笑臉，看見了課題組老師們沉著的微笑，我的心也一下子篤定了，回到了原處。萬事俱備，我們連東風也不欠了，只等開始的那一刻。

二

8：30，江蘇省教育科學規劃領導小組辦公室副主任蔡守龍、江蘇省心理學會理事長、南京師范大學博導譚頂良教授、江蘇省教育科學研究院教育發展中心副主任張曉東博士、《江蘇教育研究》社長金連平、無錫市教科所主任包志強、江陰市教研室副主任許建國、江陰市教科室教研員張慧老師等受邀而來的專家也坐在了臺下的學生之中。課題組的老師們也和我一起坐到了觀眾席的最后一排。

燈光亮起、音樂聲起、云小的標志性景物出現在背景屏幕上，聞海軍老師渾厚的男中音響起來：“尊敬的各位來賓、老師們、同學們，我校的心理教育研究是從1997年開始的。15年來，我校心理課題的研究歷程，是一個從迷茫移植到自我覺醒再到自我努力和自我提升的裂變過程。這種裂變包含著研究內容從關注劣勢走向關注優勢的不斷提升，同時也包含著研究方式從任務驅動走向自主體驗的不斷超越。我校的“十二五”課題——小學生優勢遷移的實踐研究，是江蘇省重點資助課題。課題申報前后，我們有了一定的實踐與思考，接下來，就讓舞臺來闡釋我們對課題內涵的理解……”

這一段聽了很多遍的開場白，此刻突然在我的心里掀起了狂風巨浪。我是1998年進入云小工作的，到今天為止，我幾乎參與了學校心育研究的全過程，從課題組的普通一員，到負責“十一五”課題的管理實施，再到執筆撰寫“十二五”課題的申報評審書，直至最后成功申報。這一條以往看來的漫漫長路，這一刻卻覺得真的很短，而這一刻我們又站在了開題的起點上，在我們面前又矗立了一座高峰等待我們攀越。

這么想著，舞臺上的節目已經如畫卷般展開，“關注優勢，是孩子最大的內心需求”這一理念是用公益廣告的形式呈現的，薛慶裕老師的創意新穎、制作精美，小朋友的配音飽含真情實感，引起了同學們的強烈共鳴，掌聲如雷鳴般響起。

《云小酷娃》是四五年級喜愛舞蹈的男生們自己報名演出的，這一群活力四射的男孩，用酷酷的舞姿傳達了他們內心的自信。看到我們班的嚴圣博和王馳浩，我總是不由地要為他們喝彩，這兩個平時斯斯文文的小男生在舞臺上就像換了個人，動作利落奔放，眼神充滿自信，這是他們課堂之外令人驚喜的另一面！六年級的錢譽林在一群“傣族小姑娘”的伴舞中，把葫蘆絲和巴烏都吹得美妙動聽，極具傣家風情。在隨后的現場采訪中，同學們更驚異于他練習樂器的堅持不懈。

分部的同學們把古詩朗誦、國畫欣賞和舞蹈表演天衣無縫地結合在一起，淋漓盡致地展現了同學們多方面的優勢。

在特長類優勢展現之后，通過家長和老師的講述，大家認識了平凡男孩葉力豪，他是全心全意照顧小倉鼠的“家庭小主人”，也是每天負責關好教室門窗的“班級小主人”。他的故事讓大家明白了優勢也包括良好的習慣、美好的品德。接下來的心理情景劇《快樂小書生》講述了身患白血病的小陳同學的故事，他雖然身體不好，家庭貧困，但是他卻依然是個樂于助人、快樂生活的陽光少年。小陳真實的故事，感染著現場每一位觀眾，不少老師和同學都熱淚盈眶。

明白了每一個人都有自己獨有的優勢之后，四段視頻資料展示了如何從老師、家長、伙伴的不同角度尋找學生的優勢。原創詩歌《夢想》的朗誦表演，將展示活動推向了最高潮，舞臺上同學們用詩歌盡情訴說自己的夢想，屏幕上展示了豐富多彩的活動影像，因為我們堅信“擁有優勢，每一個孩子都將擁有實現夢想的翅膀。”最后，臺上臺下齊聲高唱《我的未來不是夢》為展示活動畫上了圓滿的句號。

三

展示活動結束了，回想起今年學校開展的“優勢”相關活動，我仿佛看見師生們正邁著堅實的步伐，攜手走來。年初開學時，校長室組織的“主題校會”，錢麗君副校長向學生初次傳遞優勢理念，學生在懵懂中開始了解優勢。六一兒童節，大隊輔導員徐雪琴老師與少先隊大隊長張文燁一起登臺，組織“六一成長故事會”，與師生一起講述成長的故事，尋找自己的優勢。現在，我們把優勢展示搬上了舞臺，舞臺上學生成了真正的主角，他們用各種形式闡釋著對優勢內涵的理解。我們欣慰地看到，學生正像我們希望的那樣成長著，像小溪一樣歡快奔流，如小樹一般茁壯成長，像花兒一樣燦爛綻放，如鳥兒一般自由翱翔！

（汪凌霞，江陰市云亭實驗小學，214422）