讓英語融入生活

《牛津初中英語》內容聯系社會生活，貼近學生實際，富有時代氣息，體現時代精神，語言情景真實。讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，以培養他們的口筆頭交際能力、動手能力、自主學習能力、創新能力及合作精神，讓學生不斷體驗進步與成功，可見英語已走進生活，生活中無處不存在英語，生活與英語息息相關。所以，在教學中，我總是把生活與英語聯系在一起，讓英語融入生活。

一、從實際問題中引出英語學習內容

著名教育家賴登塔爾指出了：“學習現實”的教學原則，意思是說：每個人都有自己的生活、工作和經驗，這就是所謂的“學習現實”。英語教學就要讓學生具有“英語現實”作為教學的直接出發點，特別是在英語知識的引入環節，從學生的日常生活經驗出發進行教學，能使學生感到英語生動有趣，英語就在我們身邊。其實在英語教材中很多的教學內容都是與我們的實際生活息息相關的，在剛剛進入七年級的時候，因為是一個全新的環境，所以我們可以讓學生自我介紹: My name is…， I’m …years old. I’m from…primary school. There are …people in my family. They are my father， my mother…例如：在學習starter unit10 My school day Reading時，我讓學生先談論自己一天的學習生活，從早晨起床到晚上睡覺，學生有了熟悉的話題自然就有話可說，因為是七年級的學生比較活潑，所以我們可以放多一點的時間讓他們以組為單位談論透徹，再來學習Nick的一天學習生活，這樣學生學起來更容易些，更貼切生活。

二、創設生動活潑的學習情景

創設學習情境可增強學習的針對性，有利于發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更有效。在創設學習情境時，應力求真實、生動，直觀而又富有啟迪性，且要貼近學生非常熟悉的問題，即“身邊的活英語”。這些“活英語”都在學生周圍，自然親切，使學生感到英語知識的應用價值，體現了生活中處處有英語。例如：在學習7A Unit4 Food Vocabulary時，我帶來許多食物、水果和飲料，首先讓學生用英語來描述它們，再讓學生說出同類更多的單詞，再讓學生品嘗實物，最后讓學生用本單元所學句型來描述一些實物或編對話并且表演出來。Apple—a sweet apple—I like the sweet apple. -What’s your favorite fruit? –I like bananas best. – Why? –Because they’re delicious.由視覺到味覺，由單詞到句子，由句子到句型，由句型到對話，最后表演出來，循序漸進，步步深入，找到英語與生活的結合點，用英語來表達生活中的事情，不斷啟發學生在平時用英語來思考生活中的問題，并引導學生去關注生活，形成良好的英語意識，提高學習英語的興趣和信心。

三、將英語應用于生活實際情境中

學生天天與英語打交道，但對于生活中的英語熟視無睹，對英語缺少興趣，缺乏良好的英語知識應用觀，不能形成用英語表達實際問題的觀念。為此，我經常把英語引入到生活實際中。例如：在學習7A Unit6 Fashion Reading后，我們就開展為貧困學生募集資金的活動，我讓學生找到相關年代的衣服，舉辦“時裝秀”。每當走出一位\"模特\"會有很多學生熱情高漲，自愿出來描述\"模特\"的服裝。等到學生說英語的熱情被徹底的激發，我們就來個英語接龍，盡可能的去描述模特的服飾，表情，甚至是個人對于這款服飾的感覺。這節課就不再是只局限在服飾上了，可以復習到更多的東西。The coat is red. She looks colorful. The skirt is black. I don’t like it. But I think the coat matches the skirt well. The model looks outgoing and active. I love it.這樣通過舉辦一場時裝表演，學生既用到所學新知識復習到了舊知識，又幫助了貧困學生。因此，在學生生活經驗的基礎上構建知識，使學生潛移默化中感悟英語，學會用英語思維方法去觀察和認識周圍世界，從而促進學生用英語去思考生活。

四、將英語內容生活化

教師在教學中，要以課本為主，但要增加聯系生活實際的內容，從生活中收集相關的英語知識，把耳邊的生活材料引入課堂，加強英語內容生活化的開發，使學生在英語課堂接觸與現實生活密切相關的英語問題。例如:在學習9A Unit3 Teenage problems Reading時，我會先讓學生利用所學句型說出自己的苦惱，并用英語思考如何解決自己的問題，并當堂表達出來。可能有些學生表達有困難，可以給他們句型和短語幫助他們:What’s your problem? How do you deal with it? ( have no close friends， have too much homework， have no spare time for hobbies， parents and teachers are strict …)，( write to editors， ask the teachers for help， talk about problems with friends…)。這樣學生在體驗和思考的過程中，對所學內容就有了清晰的理解，并能在輸出時有意識地較為準確地使用它們。并且他們的口語和寫作都在一定程度上得到了鍛煉，也使得學到的東西不容易忘記。

（作者單位：江蘇省徐州市大廟中學 ）