淺議化學學習興趣的培養

【摘 要】愛因斯坦說過： “興趣是最好的教師”，實踐證明在化學教學中，注重化學學習興趣的培養，的確能起到事半功倍的效果。怎樣培養學生學習化學的興趣，變被動學習為主動學習，我認為只要做好以下幾點就可以提高學生學習化學的興趣。

【關鍵詞】化學；興趣；培養

興趣是指一個人趨向于認識掌握某種事物力求參與某項活動并且帶有積極情緒色彩的心理傾向。當學生認識到學習可以實現某種渴求的目的或理想時，就會迸發出旺盛的求知欲和學習上的濃厚興趣。無數次實踐證明在化學教學中注重化學學習興趣的培養的確能起到事半功倍的效果。怎樣培養學生學習化學的興趣以及怎樣變被動學習為主動學習，我認為可以從以下幾個方面提高學生學習化學的興趣。

一、教師的個人魅力

法國教育家第斯多惠指出：“我們認為教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。試想沒有興奮的情緒狀態怎么激勵人，沒有生機勃勃的精神怎么鼓舞人呢？課堂上教師對化學的濃厚興趣，通過教師的一言一行自然而然地傳輸給學生使之對化學也充滿濃濃的興趣。老師平時要錘煉自己的語言講話時要富有磁性和激情，要像一名優秀的推銷員或導游一樣去感染學生。在化學課上我們要巧妙的引入一些教學情景來提升化學的趣味，從而使化學課堂高潮迭起、妙趣橫生，這樣就從根本上改變了化學學習枯燥乏味的特點，使學生很愉快地學習化學。

二、做好實驗

馬克思說過，“實踐是檢驗真理的唯一標準。”而化學正是以實踐為基礎的自然學科，在化學教學中最具吸引力和說服力而且能夠充分激發學生學習興趣的是化學實驗。如果說學生觀察形象鮮活的演示實驗覺得生動有趣，那么親自動手做實驗更能體會到化學的趣味性和挑戰性。教師精煉點評時應指出實驗失敗問題所在并表揚和鼓勵實驗做得好的同學，教師的表揚會使他們倍受鼓舞從而學習興趣也會倍增。

三、日常生活中的化學

正如蘇霍姆林斯基所說：“興趣的源泉，還在于把知識加以應用，使學生體會到一種理智高于事實現象的權威感。”每位學生的心靈深處都有一種希望和需要那就是使自己成為—個發明者、研究者和探索者，有了這種需要學習興趣也會隨之而來。因此，教師在教學中要把較抽象的理論性的化學知識轉化為生活實際想得著、看得見、用得上的事物，如果學生能用所學的化學知識解釋日常生活和生產中的現象，也就會滿足他們作為研究者和探索者的心理需要并且增強學習化學的興趣。例如，講到有機物、氮氧化物和氯氣的毒性有關知識時可以和地球的“低碳生活”、“酸雨” 和自來水的消毒結合起來。在抓緊課堂教學的同時組織豐富多彩的化學課外活動，如組織化學競賽、化學興趣小組、我愛發明秀、帶領學生去附近工廠及其化驗實驗室去參觀學習等形式的活動。通過課外活動的開展使得課堂教學內容得到應用和升華。

四、化學趣聞

在課堂上教師恰當的引用與教學內容相關的化學趣聞或膾炙人口的化學史話等，這樣既增強課堂情趣、促進學生的興趣、培養學生的求知欲，同時又激勵學生追求真理、努力上進并從化學家的成敗中獲得啟迪繼而激發學好化學的熱情。在講到電子離核越近能量越高還是離核越遠能量越高時，我舉了個例子，你們在學校學習就相當于電車充電，等幾十年以后在座的同學們將各奔東西，有的同學還在原來的村莊沒有走遠，有的同學可能出省了，甚至有的同學都出國了，你們覺得跑得遠的同學能量是高還是低呢，不少學生立刻明白了。再如在講到氯氣的性質時，可以結合德國侵略者第一次采用毒氣彈殘害英法聯軍，披露法西斯的殘暴罪行；在學習醇的性質時，講述糧食可以釀酒，酒精可以作為燃料來緩解能源的危機等等。用生動的故事能激發學生的興奮點使其保持良好聽課的興致。課后的多次測試證明學生理解記憶的效果大大提高了。

五、化學學科的前景

化學是研究物質的性質、組成、結構、變化和應用的科學。世界是由物質組成的，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學的貢獻在其中起了重要的作用。教學中要經常涉及網絡、報刊、電影、電視上最新的化學新科技、化工新建設、新成果等，通過這些聯系讓學生認識到科技的飛速發展，看到化學上許多問題還不能得以解決心理產生一種想解決的愿望和理想，進而加倍努力學習適應時代的進步。

六、化學競賽

學期初就發動學生自愿報名并結合入學化學成績篩選組建化學學習興趣小組。每周活動兩到三次，主要指導他們做趣味實驗、探究實驗等；也可以組織他們做一些競賽題或模擬題。事實證明競賽能夠極大程度的調動學生的學習積極性和創造性，因此在上課時多出一些開放性試題、有一定能力性或技巧性的試題。在競爭中滿足學生的求知欲望和解決難題后的成就感。

高一的“馮茹爾杯”化學競賽注重鞏固基礎知識并穩步提高，為高二的選理科做好了充分的準備。高二的全國奧林匹克化學競賽目標為高校選拔高素質人才，許多名校招生時都要求獲獎者才有資格報名，因此對一些成績好又想進名校的同學特別重要。這兩次競賽一定要組織好，通過競賽獲得名次，不僅可以增強學生學習的自信，而且可以提高學生的化學成績促進學生學化學的興趣。

七、享受成功

眾所周知每個人都渴望成功和進步，教師應盡可能地讓學生“跳一跳，摘個桃子”。 老師在化學課上恰當的提問和到位的點評相當重要，盡可能多的創造機會引導他們走向成功并及時給予表揚和鼓勵，讓他們堅定信心、克服困難并形成一種堅韌的意志。

總之“興趣是最好的教師”，化學教學的重要目標之一就是培養學習興趣。因此，教師在教學中應做到善于思考，要考慮采取什么教學手段、運用哪些教學方法、怎樣做到精講精練、根據學生的心理特點怎樣調動學生積極性、怎樣讓學生做到快樂的學習等。這些仍需要我們在今后的教學中不斷的探索反思、積累，期待獲得更好的提升學習興趣方法。

【參考文獻】

[1]劉知新主編，《化學教學論》，廣西教育出版社，1996

[2]張厚粲主編，《心理學》，社科學出版社，2003

（作者單位：江蘇省邳州市八義集中學）