“欲擒故縱法”在體育教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】“欲擒故縱”法是筆者在足球教學(xué)中由感而來(lái)的，它是在于給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，及時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的情緒等心理活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，無(wú)形中提高了教學(xué)效果，也可以說(shuō)起到事半功倍的作用，同時(shí)也更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和培養(yǎng)自主鍛煉的能力。

【關(guān)鍵詞】“欲擒故縱法”；體育教學(xué)；提高學(xué)習(xí)效果；自主鍛煉能力

在一次足球教學(xué)比賽課上，筆者為學(xué)生講解越位規(guī)則，而學(xué)生腦子里只想著打比賽，難以認(rèn)真聽講，只好先讓其進(jìn)行比賽。正當(dāng)學(xué)生踢得情趣正濃時(shí)，筆者的裁判哨聲一響：“某同學(xué)越位！”開始他們沒(méi)有介意什么，可是緊接著幾次哨響下來(lái)“某某同學(xué)又越位了！”這下可破壞了他們打比賽的情趣，極不情愿地停止比賽，接著個(gè)個(gè)面帶哀求之色地請(qǐng)筆者快講解越位之意，以防因越位再受中斷比賽之苦，于是筆者結(jié)合其比賽情況再次講解越位。此時(shí)學(xué)生的聽講態(tài)度極為認(rèn)真，而且很快理解越位規(guī)則，接下來(lái)的比賽中也就很少出現(xiàn)越位現(xiàn)象。課后，筆者反思這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果為什么非常好？當(dāng)時(shí)安排的內(nèi)容是講解足球的有關(guān)規(guī)則，但是學(xué)生不愿意聽，筆者心里很不高興，所以就故意刁難學(xué)生，沒(méi)想到竟然發(fā)生戲劇性的變化，這個(gè)過(guò)程如是事先準(zhǔn)備好的，不就是“欲擒故縱”嗎，由此筆者將此教法命名為“欲擒故縱法”，并多次運(yùn)用在教學(xué)中，都收到非常好的效果。現(xiàn)在筆者在此闡述一下在實(shí)際中如何運(yùn)用“欲擒故縱法”：

一、確定課的相關(guān)內(nèi)容

在運(yùn)用此法教學(xué)時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要反復(fù)研究，再進(jìn)行確定。首先要確定對(duì)學(xué)生欲“擒”的內(nèi)容，即是教師要真正傳授的教學(xué)內(nèi)容；其次要確定對(duì)學(xué)生故“縱”的內(nèi)容，即是學(xué)生對(duì)其能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或?qū)W習(xí)情趣的內(nèi)容。同時(shí)故“縱”的內(nèi)容與欲“擒”的內(nèi)容存在聯(lián)系，只有這樣才能使學(xué)生在故“縱”的內(nèi)容里發(fā)生與欲“擒”的內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，可以說(shuō)這個(gè)聯(lián)系是學(xué)生進(jìn)入欲“擒”的內(nèi)容必須因素。對(duì)于確定的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，教學(xué)時(shí)就能自然過(guò)渡，得心應(yīng)手，不會(huì)脫節(jié)，這樣才能充分運(yùn)用此法。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

要給予學(xué)生一個(gè)自由充分自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生要在這種自主學(xué)習(xí)的空間里按照自己的意向?qū)W習(xí)自己有情趣的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然這里的教學(xué)內(nèi)容就是教師已確定的對(duì)學(xué)生故“縱”的內(nèi)容。顯而易見(jiàn)，學(xué)生是歡迎這樣的學(xué)習(xí)方式。而這種自主學(xué)習(xí)的空間是為下一步對(duì)學(xué)生欲“擒”的內(nèi)容作關(guān)鍵性的鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)的空間里，必然會(huì)發(fā)生與對(duì)學(xué)生欲“擒”的內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，同樣這個(gè)有關(guān)的問(wèn)題是教師早已設(shè)計(jì)好的。如不能很好的給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間就難以出現(xiàn)這樣有聯(lián)系的問(wèn)題，則會(huì)使此教法大打折扣。

三、及時(shí)準(zhǔn)確抓住時(shí)機(jī)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間里，教師要認(rèn)真觀察并分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的各種現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的內(nèi)容達(dá)到愛(ài)不釋手、欲罷不能、情趣高漲時(shí)。此刻就是對(duì)學(xué)生欲“擒”的最佳時(shí)機(jī)，教師要及時(shí)準(zhǔn)確抓住這個(gè)對(duì)學(xué)生欲“擒”的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生就不由自主地或者可以說(shuō)是心甘情愿地被你“擒”住了。這樣可以說(shuō)欲“擒”在握了。如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)欲“擒”的最佳時(shí)機(jī)，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情趣、愉快感、成功感等得到滿足后，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生漫不經(jīng)心、厭煩或躲避的心理，必然影響接下來(lái)要進(jìn)行的真正教學(xué)內(nèi)容了。

四、加以引導(dǎo)，進(jìn)入主題

當(dāng)學(xué)生心甘情愿被“擒”時(shí)，教師應(yīng)迅速指出學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)與欲“擒”的內(nèi)容有關(guān)問(wèn)題，接著提出解決這有關(guān)問(wèn)題的方法，所謂方法，就是教師早已確定對(duì)學(xué)生欲“擒”的內(nèi)容，也就是教師要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容。教師再加以引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地由故“縱”的內(nèi)容轉(zhuǎn)向欲“擒”的內(nèi)容，當(dāng)然也就進(jìn)入真正要學(xué)習(xí)的內(nèi)容這個(gè)主題。欲“擒”的目的得到了實(shí)現(xiàn)，教師也就能輕松自如地完成教學(xué)內(nèi)容了。

接下來(lái)談一談“欲擒故縱法”起到的幾點(diǎn)作用：

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)生的心理活動(dòng)時(shí)機(jī)被抓住時(shí)，他們也就心甘情愿地在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)槭侵鲃?dòng)要求學(xué)習(xí)被“擒”的內(nèi)容，而且所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與所故“縱”的內(nèi)容有著密切聯(lián)系，可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)“縱”的內(nèi)容帶來(lái)極大的幫助，使學(xué)生更好更容易地掌握自己自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在！

2.加深學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

學(xué)生對(duì)本來(lái)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容就十分感興趣，可以說(shuō)達(dá)到愛(ài)不釋手的地步，加上教師傳授的內(nèi)容與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，而且教師所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著極大的幫助，對(duì)于學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容何樂(lè)而不為呢？同時(shí)由于得到新的體驗(yàn)、新的快樂(lè)、新的成功等，無(wú)形中加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情趣。

3.培養(yǎng)自主鍛煉能力

在此法中，教師對(duì)故“縱”的內(nèi)容，給予了學(xué)生自由充分的學(xué)習(xí)空間，根據(jù)以往掌握的知識(shí)技能，按照自己的意向進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師只是在身邊適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)而已。這讓學(xué)生能切身感受到自己來(lái)調(diào)控自己的鍛煉行為，學(xué)生就能充分展現(xiàn)自己。同樣，教師對(duì)學(xué)生欲“擒”的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生已掌握知識(shí)技能的補(bǔ)充。學(xué)生便會(huì)結(jié)合這“擒”的內(nèi)容并在自由充分的學(xué)習(xí)空間里，重新調(diào)整自己的意向進(jìn)行更充分的自主練習(xí)，這樣便可更大范圍地發(fā)揮自己或表現(xiàn)自己各方面的能力，來(lái)獲得更多的、更新的、愉快的心理感受。很自然，學(xué)生自主鍛煉的能力在不自覺(jué)中得到了培養(yǎng)。

總之，在運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能生搬硬套，應(yīng)充分注意筆者所提的幾點(diǎn)注意，這樣就能更好地發(fā)揮此法的最大效應(yīng)，也就能做到事半功倍，從而更好地提高我們的教學(xué)效果和質(zhì)量。筆者所闡述的此法是在教學(xué)中實(shí)踐得來(lái)的，會(huì)存在不足之處，在此也懇請(qǐng)各位同仁能夠批評(píng)指正。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中國(guó)學(xué)校體育》，中國(guó)學(xué)校體育雜志社出版，2008年第七期

[2]《中國(guó)學(xué)校體育》，中國(guó)學(xué)校體育雜志社出版，2008年第八期

（作者單位：江蘇省連云港市花果山中學(xué)）