職高財會專業教學存在問題分析與對策研究

【摘 要】職高財會專業教學必須面向實際開展教學工作，面向實際對學生進行實踐技能的培養以提高辦學水平；必須更新財會專業教學觀念，采用多種措施進一步做好財會專業教學工作。本文從職高財會專業教學中存在的問題出發，研究了職高財會專業教學的對策。

【關鍵詞】職高教育；財會專業教學；問題分析；對策研究

職業高中教育是我國教育的重要組成部分。職業高中應培養優秀財會專業畢業生，為我國經濟建設提供有力的人力資源，加快了經濟建設。因此，筆者結合當前職高財會專業教學存在的問題，淺談職高財會專業教學的有效對策。

一、職高財會專業教學存在問題分析

1.教材的設置不適應職高學生的學習能力

有些課程的開設超越學生的理解和接受能力范圍，且有可能在他們畢業之后并不能派上用場。職高的學生大多來自初中畢業生。年紀小，缺少社會生活經驗，對于經濟方面的常識知之甚少，且學習能力不是很強。課程設置呆板，模式長期不變，不能根據學生的情況，社會要求的變化進行調整。導致的結果就是課程開是開設了，但學生學無所獲，甚至產生厭學情緒。

2.動手能力不夠強

傳統教學模式，通常是以教師為主導，老師講，學生聽。一些職校對財會專業學生動手能力的重要性認識還不夠，教學中實訓內容很少，實驗設備不夠完善，學生實訓機會不夠多，雖然有些學校期末也安排1-2周實習，但對于動手能力要求很強的財會專業來講是遠遠不夠的。這些情況造成學生動手能力普遍不高。

3.教學方式和手段落后

在職高財會專業教學中存在著“教師念講義，學生記筆記，考試背筆記，考后全忘記”的現象。多媒體教學手段應用不夠，實驗室建設與實踐基地建設嚴重滯后，甚至沒有實驗室與實踐基地，教學方法和教學手段簡單化，只注重書本知識傳授，不能很好地培養學生動手動腦能力，注重職業教育，卻忽視對學生綜合能力的培養。

二、職高財會專業教學對策研究

1.更新財會專業教學理念

既然我們要培養具備較高實際操作能力的財會專業人才，就要從思想上轉變理念，改變以前在財會專業教學中存在的重理論輕實踐的做法，提高對財會專業實踐的認識。只有在思想上改變認識，才能在實際中貫徹落實，從而保障足夠的實踐課時。

針對會計學科的特殊性，要制定合理的考核方式，打破單一的理論考核，可以采取筆試、手工操作、上機操作、口試等靈活多樣的方式。要提高對實踐教學的重視，不能使其流于形式。同時，根據實踐教學計劃，可以安排學生在掌握了一定的專業知識后到校外進行實踐，通過參加校外會計專業崗位實習，了解企業的經濟活動，掌握真實的會計業務。熟練運用各種會計處理、分析方法，將理論和實踐融為一體，并在完成任務的活動過程中將二者自然、和諧地結合起來。因此，更新理念是加強財會專業教學環節的源頭。

2.組織學生參加專業技能競賽

根據需要，結合本校實際情況，學校每年應該舉行一些生動有趣的會計專業技能競賽：比如以猜謎等形式舉行會計知識有獎競賽；點鈔斗快斗準競賽；珠算能手競賽；真假鈔票、發票識別競賽；填單記賬斗快斗準競賽等，并評出各項專業技能能手，頒發榮譽證書，借此激發學生的學習興趣，提高學生動手能力及就業競爭能力。

職高財會專業的學生畢業時最起碼達到的技能要求是：珠算達到普通四級、熟練掌握會計賬務處理的流程。技能大賽中財會專業的技能比賽項目有：珠算、點鈔、會計賬務處理。對口單招考試中技能考試項目有:珠算、點鈔、會計電算化、會計賬務處理，總分300分，計入高考成績，其中珠算應達到普通五級的水平，點鈔在3分鐘內完成2把的點數、扎把和記錄，會計電算化在90分鐘內完成新建賬套、初始設置、日常賬務處理、報表處理等任務，會計賬務處理則在90分鐘內完成從數字書寫到編制報表的一系列賬表憑證仿真式操作處理及審核。因此，對于財會專業的學生來說，不管是面臨畢業后的就業，還是參加對口單招考試的繼續深造，專業技能顯的尤為重要!

3.加強學生財會專業崗位實訓

職高財會專業教材應著眼于現代大、中、小企業諸多崗位的需要，以培養應用型專業技術人才為目標，以素質教育為基礎，以能力培養為本位，注重創新意識與能力的培養。以“教師精講，學生多練”為原則，教師參照各崗位的操作要求與方法，深入淺出，通俗易懂地闡述有關專業理論，詳細地講解有關操作方法，增強學生的感性認識，培養學生的動手能力。根據目前招生難，學生基礎素質參差不齊的現狀，崗位實訓還可以分層進行。比如，對基礎較好的同學，可以對其進行多種崗位的實訓，如出納崗位、債權債務崗位、存貨崗位、費用崗位、成本崗位、投資崗位、收入與利潤崗位及報表崗位等，培養一批“多面手”似的實用型專業人才；對于學習基礎較差的同學，可只對其加強幾個簡單容易的崗位進行實訓：如出納崗位、債權債務崗位等，讓學習基礎比較差的同學也能如愿如期畢業上崗。因材施教，增強學生成才信心，提高就業率。

4.改進學生考核評價方法

財會專業課教學，考核與評價的方法也應進行相應的變革。傳統的考核評價方法通常是平時成績占40%，期末成績占60%，按這一比例計算每位同學的綜合成績。這樣考核評價方法單一片面，不利于促進學生提高實踐操作能力。應采用科學有效的考核評價體系。

首先，考試形式要多樣化，并能體現學生理論與實踐水平。其次，在成績評定上，要有利于促進學生學習財會專業基礎知識與熟練掌握會計專業技能操作方法。具體做法：分理論課成績與實踐課成績兩部分。理論課成績：平時占50分，期末考試占50分，平時成績按學生課堂紀律，舉手發言，作業及考試成績等方面表現評定。實踐成績按學生在模擬實習與專業實習、頂崗實習等實踐活動的表現評定。這種考核評價體系既可以激勵學生自覺學習財會專業基礎知識，又能促使學生熟練掌握財會專業技能操作方法，提高學生專業理論與實踐水平，收到較為全面、客觀、公正的評價效果，從而提高教學效果，實現教學目標。

總之，在激烈的就業競爭中，只要本著“人無我有，人有我優”的經營理念，不斷加強財會專業技能實訓，突顯優勢，我們的財會專業畢業生一定能在就業競爭中立于不敗之地！

（作者單位：江蘇省南京市江寧中等專業學校）