探討高職體育教學中實施素質教育的有效措施

【摘 要】實施素質教育是我國教育課程改革的主題。體育教學是高職教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑。所以，在體育教學中實施素質教育是時代發展的要求。本文從重視學生參與、抓好課堂常規和改革教學內容三方面入手探討了在高職體育教學中實施素質教育的有效措施。

【關鍵詞】高職體育；素質教育；存在問題；有效措施

素質，是指人的社會基本素質。素質教育是當代教育的終極目標，就是要把培養學生的主體意識，開發學生的身心潛能，塑造學生的主體人格作為各種教育教學活動的目的。素質教育是歷史發展的必然要求，也是當今教育發展的必然走向。全面實施素質教育，是國家人才戰略的重要決策。

體育教學具有鮮明的特點，使其在素質教育中占據著不可或缺的地位，決定了體育在人的素質教育中發揮著不可多得的獨特功能。因此，體育教學不僅是素質教育的重要內容，而且是素質教育的重要手段。在體育教學中，對學生來講，重要的是是否學會了自覺主動的學習，學會自我鍛煉的能力，是否養成了終身鍛煉的習慣和觀念。下面筆者就此分析高職體育教學中存在的問題，并提出實施素質教育的有效措施。

一、重視學生參與，激發學習興趣

在教學中應注意培養學生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和習慣，培養學生學習、參與體育的興趣，讓學生在參與中掌握學習、鍛煉的方法。

1.要激發學生參與的興趣。濃厚的興趣能夠使學生在整個學習過程中保持最佳狀態。它是促使學生自覺探索的一種動力，是成功的誘因。對高職學生來說，具體的情節和生動的形式是誘發他們上課興趣的引線，所以，在教學過程中，教師設置一定的教學情境，讓學生在生動活潑的教學活動中主動地獲取知識。開展的活動應輕松、有趣味，具有游戲的性質，適合高職學生的身心特點，以體驗運動樂趣為主，寓教于趣，以趣激志。還可以有效地利用現代化教學手段，如電腦錄像等電教媒體，將技術動作分解、減速，進行動作分析、演示，化抽象為具體，激發興趣，突破時空制約，引導學生充分地觀察和思考，培養學生參與欲望。只有讓學生對體育產生濃厚的愛好和強烈的愿望，才能自覺積極地參加體育實踐。

2.要充分提供學生參與的機會。教師應精心設計教學環節，創造條件，讓學生從生動活潑、豐富多彩的感性認識中體驗到更多的樂趣，從而喚起學生的積極情感，體育教學的內容才能在學生良好情感的催化下自覺愉快地被接受，才能被轉化為腦思考、口表達，誘發學生進行新的思考與嘗試，掌握新的功能。在教學過程中尊重學生的學習自發性和自主性，并給予學生以享受運動樂趣的機會，讓學生在享受運作樂趣的過程中，真正體味運動的意義。

二、抓好課堂常規，滲透思想教育

思想教育是學校教育的重要組成部分，也是素質教育的導向、動力和保證，是衡量素質教育是否得到強化的重要標志。在體育教學中，思想教育滲透體現在多方面的，無處不在。教師要認真準備每一堂教學課，將思想教育的內容寓于整個體育教學活動中。

1.教學準備部分進行思想教育滲透。這個階段的教學內容復雜而繁瑣，教師要使學生在生理和心理等方面進入狀態，這時可利用相關活動進行思想教育滲透。如隊列練習中對學生進行組織性、紀律性教育；游戲活動中培養學生的自覺性，加強學生集體主義榮譽感教育。

2.針對體育教學內容進行思想教育滲透。高職體育課的教學內容多種多樣，如田徑、形體、球類、拓展訓練和民族體育等，教師要把握時機，充分利用學生最感興趣的活動滲透思想教育教育。例如，籃球3對3教學比賽，學生的興趣極高，各個都躍躍欲試。教師就要適當加入德育滲透，提示學生，犯規時要舉手示意，有跌倒的同學要主動上前攙扶，激發學生的進取精神，培養學生集體協作意識，體現團結友愛精神，達到教育學生的目的。

3.教學結束階段加大思想教育滲透。每堂課的尾聲時是學生身體的疲勞期，恰似是思想教育滲透的最佳時機。利用對教學環境清理、體育器材入庫等機會，對學生實施主動意識、愛護公物、保護環境等多方面的教育。

在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。

三、改革教學內容，培養學生技能

體育是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內涵。但是現行的體育教學內容是以競技體系為中心，不符合培養目標的要求，加強體育素質教育必須進一步轉變教育思想，更新教育觀念，樹立“健康第一”的指導思想。在課程的任務上，使學生能掌握兩種以上增強體質的健身手段和方法，形成良好的體育鍛煉習慣，養成積極樂觀的生活態度。深化體育教學改革，制定合理的實施方案，改變枯燥乏味的教學，提供方法，改革學校運動會的比賽方法和內容，改革體育課的考核內容，使體育健康課的教學思路更加符合“健康體育”的指導思想。

為此，通過體育教學手段，不但能增強學生體質，更主要的是能教會學生的體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學生的求知欲望，使學生學到體育文化知識。在體育教學中，讓學生設計準備活動內容，編排徒手操，設計場地，制作體育器材等，能培養學生的創造性和想象力，而學生的創造性活動往往要靠教師的啟發與引導。另外，通過上體育課，還可以提高學生的智能水平，如田徑教學的起跑練習能培養學生的快速反應能力，籃球的投籃命中率能培養學生的準確能力，排球的扣球能培養學生的判斷能力，體操動作能培養學生的時空感覺和運動感覺等等，所有的這些素質，在體育課中都能得到了發展。體育教學中注重培養學生的基礎知識、基本技術、基本技能。這些是學生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學中重視基礎知識的傳授，讓學生掌握體育鍛煉的規律性，才能使學生的基本技術迅速提高，基本技能得到正常發揮。

總之，高職體育教學是培養學生德、智、體等幾方面發展的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑之一。我們的教育要面向全體學生，注重學生能力的培養，增強社會功能，把學生培養成為具有良好思想品質、高尚情操、有廣博的文化知識和健壯體魄的高素質人才。

（作者單位：江蘇省鎮江技師學院）