迸發閱讀的火花，保持閱讀的時效性

【摘 要】

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，興趣是學習的動力，要讓孩子愛讀書，并將讀書進行下去離不開閱讀興趣的培養。那么，讓學生迸發閱讀的火花，點燃學生閱讀的火種就成了培養學生閱讀興趣的當務之急。而保持閱讀的時效性，卻可以使閱讀成為學生的一種生活方式，促進學生的終身發展。

【關鍵詞】

閱讀 迸發火花 實效性

“授人以魚不如授人以漁”，教學生學語文，不如教會學生學習語文的方法。這種教學理念一直受到廣大教學者的認可，但如何教會學生學習語文的方法卻眾說紛云，沒有一個定論。在不斷的教學探索中我發現如果一個學生的閱讀量大，那么很多時候這個學生對于語文上的一些問題往往可以無師自通；而如果一個學生閱讀量小或者說基本不讀書，那么他的語文成績根本就提不上去。另外，作為低年級段的教師在長期的觀察中我還發現學生人格的完善、智商的提高、情商的發展都與閱讀有著很大的關系。

《課標》中指出：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”。其中，小學階段閱讀總量應不少于150萬字。其目的就在于讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”，進而為學生打下“全面發展和終身發展的基礎”。

因此，在我的教學中一直將閱讀教學放在其他教學之首。通過不斷地實踐我發現以下的做法還是比較切實可行的。

一、通過繪本教學向學生打開閱讀的大門

在學生剛上一年級時我利用午休閱讀時間向學生介紹了許多優秀的繪本，比如《爺爺一定有方法》《饑餓的狼和豬的小鎮》等等。當我向學生們用幻燈片的方式介紹這些優秀繪本時，我發現他們的興趣是高漲的，他們爭先恐后地問我：“老師，這是什么書啊？怎么這么有趣！”“能感受到趣味”就是在孩子的心靈上打開了閱讀的大門。

二、創設輕松愉悅的閱讀環境，保持閱讀的時效性

閱讀量的積累是人一生的活動，在引導學生閱讀的初期最忌一味地提高閱讀量，這樣很容易將學生的閱讀興趣給扼殺掉。因此，為了維持學生的閱讀興趣，保障其閱讀激情，我努力為學生們創設輕松愉悅的閱讀環境。

1.與學生一起讀書，做他們的伴讀

2.舉行班級讀書會，做他們的領讀

3.創建書友隊，做學生的陪讀

4.鼓勵學生自主化閱讀，做他們的隨讀

三、舉行講故事比賽，展示閱讀成果，延長閱讀的時效性

講故事是一種趣味的語言，是將文字轉變為語言的方式。言語是溝通講者與聽者情感的重要媒介，是學生間溝通與交流的中介，是師生間引導與檢驗的標準。閱讀是一種長期的在安靜環境下進行的活動，對于低年級的學生來說，能夠在這種安靜的環境下堅持下去是需要動力的。舉行講故事比賽可以充分調動學生閱讀的興趣，增加學生閱讀的動力，使學生感覺到閱讀的“有用”，從而延長閱讀的時效性。

四、靠語言文字本身的魅力去吸引學生，讓學生領悟語言文字的魅力，拓展閱讀的時效性

要真正讓學生自覺、自發地閱讀，拓展閱讀的時效性，還要解決學生的內部動力，那就是靠語言文字本身的魅力去吸引學生，讓學生領悟語言文字的魅力，樂于閱讀，享受閱讀的樂趣。

1.深入文本，挖掘語言文字的魅力

要想叫學生喜歡上閱讀，教師首先必須是文本的知音，用自身的感悟理解文本，開發文本，找到激發學生閱讀興趣的著眼點和生長點，做到胸有成竹，只有這樣，才可能厚積薄發，吸引學生、感染學生。

2.精心設計教學環節，展現文本魅力

如果鉆研文本是解決教什么，那么精心設計就是展現文本魅力。有的文本重在積累，有的重在思辯，有的適合朗讀，有的適合思考，根據文本的特點精心設計。好的設計不但能激發學生學習興趣，而且能提高語文學習的效率。課堂生成也是在精心設計的基礎上才能得到最精彩的發揮。

3.撥動學生的情感心弦，使人、文字共鳴

我們喜歡閱讀，經常是因為文字能打動我們的心，在教學中，要帶領學生與文本對話，撥動學生的心弦，激發他們的情感，感悟文本的魅力。首先，教師要以情感人，準備好導語和情緒，才能把學生帶入情境，從而使學生和文本產生共鳴。

4.品味語言文字的美，收獲朗讀的快樂

如果教師能將文本踏踏實實地品讀與感悟，讓學生感受到語言的魅力，一定能培養出學生的閱讀興趣。學生也會從閱讀中逐步品味到祖國語言的形象美、意境美、思想美，感悟到中華文化的博大精深，從而產生對祖國語言的熱愛，對閱讀的熱愛。

五、家校聯合，延伸閱讀的時效性

在閱讀活動中，要改變以教師為主的教學方法，讓學生以及與學生有關的其他人員參與閱讀，使閱讀活動成為一個“球體”，全方位鞏固閱讀成果，調動閱讀積極性，推動閱讀步步深入。當學生有了一定的閱讀興趣和閱讀量后，為了持續學生的閱讀熱情我要求家長對學生的家庭閱讀情況作一個監督反饋，從而延伸閱讀的時效性。

埃及人阿巴斯·阿卡德說：“閱讀——而不是別的，可以給我比一個人生命更多的生命。”教師對于學生迸發的閱讀火花，保持學生的閱讀時效性有著至關重要的作用。我想教師只要秉持著閱讀應成為學生的一種生活方式的態度，那么，學生的閱讀將為其語文學習開辟一條新的道路，也會為學生的終身發展打造亮麗的未來。