讓音樂與生活快樂地融合

音樂是表現的藝術，它是創造自由度最高的藝術形式。讓小學音樂教育走進自然，走進生活，把生活經驗音樂化、音樂生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發學生的興趣，培養學生的想象能力和創造能力，是對學生進行美育教育的重要手段。音樂就像一把鑰匙，這把鑰匙不僅打開音樂體驗之門和為多學科的學習打開視窗，更加為人們的生活作出良好的導向，對于豐富學生的情感、提高審美情趣、塑造美的心靈具有重要的意義。

小學音樂作為藝術教育的一門重要學科，由于長期受“教唱式”課堂教學模式的影響，教學手段單一、信息量少、活動量小，教學過程缺乏藝術性、創造性。改革課堂教學結構，構建具有時代氣息、學生親歷音樂實踐過程的教學模式，使學生的心理素質、協調能力和創新思維都能得到發展。無疑，讓音樂走進生活，實現生活與音樂的緊密融合，變被動學習活動為主動學習的自主活動，在主動參與學習音樂的過程中感受美、孕育美、領悟美和創造美，滿足學生的“自我認知”“自我表現”和“自我發展”的需要，這是新課改追求的目標。

一、以生活之美激發探究音樂之美的教學方式

生活中處處皆是美。我們完全可以利用生活之美激發學生對音樂的探究。音樂教室是再好不過的素材了，它是學生的音樂樂園，優雅、整齊、美觀的環境會給師生帶來一種健康向上的心理影響，喚起學生對美的共鳴與追求。教師可以這樣做：鋼琴上擺一盆綠色植物，使教室充滿生機；墻的一側剪貼成用各色吹塑紙制成的動物貼畫：彈琴的小松鼠，吹圓號的小熊，跳舞的小兔……構成美妙的森林演唱會。另一側中心位置是“我型我秀”的紅花臺，可以激勵學生學習音樂的積極性，旁邊貼著音樂家畫像，使孩子了解、認識音樂家，并產生熱愛音樂的思想。

學生在緊張的文化課之后，邁進音樂教室的一剎那，猶如進入音樂的殿堂，定會被這優美而富有藝術情境的教學環境所感染，激起他們強烈的學習欲望，讓他們感到歡快與美好使其自覺、愉快、全身心地投入到音樂活動中。

二、以生活之美潤澤學生的音樂心靈之美

在進行課堂教學時，如果教師一味注重課堂紀律，只重視知識的灌輸，這樣不利于學生個性發展和自信心的形成。學生帶著厭惡、壓抑的心情去上音樂課，試問學生怎么會快樂呢？又怎么會對音樂課感興趣呢？所以，首先要消除學生心中對音樂課的種種顧慮，努力營造輕松和諧的學習氛圍。教師應保持良好的自身情緒，注重語言藝術，將快樂情緒感染給學生：幽默的語言，親切的微笑，鼓勵的眼神，有趣的動作等都要毫不吝嗇地奉獻給學生，讓學生和教師走得更近，這樣學生才能更喜歡音樂課。

教師還要從生活出發，創設美的教學情境，使學生的注意力全部集中于眼前的美景，從而感受音樂，達到以情動人，以美育人的極佳審美境地。小學音樂教材大多是文情并茂的作品，具有鮮明的美的形象，每一首曲子都能展示一副美的圖畫，給人以視覺美和聽覺美的享受。教唱歌曲決不能單純教學生唱會一首歌，還要讓學生在學習音樂中感受到美，受到藝術上良好的熏陶，以培養學生的審美能力。在音樂活動中，讓學生在愉悅的學習環境中體現美，感受美，并創造美。

三、以生活之美陶冶欣賞音樂的性情

愛美是人之天性。音樂作品，不管是弦樂曲也好，器樂曲也好，里面存在很多美的因素。比如：一曲《春江花月夜》，音樂一開始，學生突然從不安靜的課堂氣氛中豎起了兩只耳朵，那委婉質樸的旋律，流暢多變的節奏，絲絲入扣的演奏，似乎把學生帶到三月夜春江的迷人景色中，學生聽完以后還要求再聽一次，并且有的學生邊聽邊舞起來，這就大大激起了學生學習音樂的興趣。由此可見，通過這種娛樂性的欣賞，學生的精神愉悅了，從而產生積極的情緒并煥發出神采。

在音樂教材中有雄壯的歌曲，有詼諧的樂曲，也有悲傷的旋律……音樂情感表現得多姿美，使學生的情感豐富，并且在聆聽和演唱過程中產生的共鳴。音樂對學生的思想感情具有強烈的感染作用，所以在教學中教師要引導學生多聽、多想，引導他們用心去感受、體驗音樂美。

四、以生活之美開啟創造音樂的智慧

生活中處處存在美，關鍵是教師要教會學生具備發現美的眼睛，開啟學生創造美的智慧，以音樂藝術的形式調動學生積極思維，培養學生的聰明才智。比如，在教學譚盾的《破銅爛鐵敲起來》等“另類音樂”時，教師可以讓學生欣賞那些平時看起來不可能發出樂音，并且不是樂器的東西怎么會演奏出這么美妙的音樂呢？因勢利導，開啟學生的思維，激發他們的想象力，讓學生仔細觀察生活中類似的現象，開動腦筋，開啟智慧，結合已有的生活經驗和知識，拓展思維空間，嘗試用生活中的廢舊物品制作打擊樂器，自制、自編、自演。例如，在可樂瓶里裝進一些沙子做成的“沙槌”，把鑰匙穿成串當成串鈴，用竹筷子敲擊桌面當成“鼓”，用玻璃杯裝水做成的“云鑼”或“碰鈴”，等等。這樣就會大大地豐富教學內容，提高教學質量，培養學生的創造性思維能力，發展學生的創新精神和創造能力。

小學音樂教師肩負著重要的音樂基礎教育任務，負責把少年兒童引領到音樂的王國，培養學生對音樂的興趣。音樂的學習應該是開放學生的思維，讓學生插上想象的翅膀，用心體驗音樂，發現生活之美，以生活之美點燃音樂之美的火炬，讓音樂融入自然，回歸生活，使音樂課堂變成音樂的樂園。