如何提高初中物理教學(xué)的趣味性

物理學(xué)是一門(mén)重要的自然基礎(chǔ)科學(xué)，它涉及到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，特別是在科學(xué)日新月異的今天，每一項(xiàng)科技的進(jìn)步都離不開(kāi)我們的物理知識(shí)。初中時(shí)期是學(xué)生獲得物理知識(shí)、了解物理現(xiàn)象的入門(mén)和啟蒙階段，但是不少學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有畏懼心理，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理，這樣情緒和態(tài)度會(huì)使他們的物理學(xué)習(xí)效果大打折扣。所以增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的吸引力是很重要的。如何增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的吸引力呢？筆者認(rèn)為要抓住物理教學(xué)的趣味性。因此，作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)注重提高和增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使富于幻想和好奇心的初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并為他們以后更深入的物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的趣味性

在物理教學(xué)中，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，強(qiáng)化互動(dòng)。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起引導(dǎo)作用，在知識(shí)的講解過(guò)程中由“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹?lì)者”。教師在精心設(shè)疑一個(gè)問(wèn)題后，要激勵(lì)學(xué)生去思考、去探索、去回答。難一點(diǎn)的問(wèn)題找成績(jī)好些的學(xué)生回答，簡(jiǎn)單問(wèn)題找成績(jī)較差的學(xué)生回答，學(xué)生回答對(duì)了教師一定要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。很多學(xué)生都會(huì)對(duì)教師的表?yè)P(yáng)印象深刻，某學(xué)生在畢業(yè)時(shí)說(shuō)：“老師，我永遠(yuǎn)忘不了你在課堂上給我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，也許你不知道，提問(wèn)我時(shí)你那短短的幾句話是在我學(xué)習(xí)物理感到困難時(shí)的雪中送炭，讓我建立了信心，收獲了成功”。

此外，物理課堂教學(xué)還要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己探索、與老師和同學(xué)討論得出結(jié)論。比如，我每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間約25分鐘，其余時(shí)間都是和學(xué)生在“爭(zhēng)執(zhí)”、討論，這樣的課堂氣氛非常活躍，而且這樣的教學(xué)充滿了趣味性，學(xué)生都樂(lè)在其中。總之，新課改下的初中物理教學(xué)要使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，讓他們進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教師要注重教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和藝術(shù)性

物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一項(xiàng)很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。教師的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，能夠使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起他們的高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。作為物理教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的趣味性和藝術(shù)性。

1.物理是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此物理教師在課堂教學(xué)中要注意語(yǔ)言的科學(xué)性和邏輯性，教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范，倘若語(yǔ)言表的語(yǔ)法混亂、言不及意，將嚴(yán)重影響知識(shí)的傳遞以至影響教學(xué)。

2.教師的語(yǔ)言，要飽含激情。教師在教學(xué)語(yǔ)言中飽含對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的期望、對(duì)物理教學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)精辟的見(jiàn)解，才能激起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的求知欲。

3.教學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)速快慢、聲音高低應(yīng)恰到好處。教師的語(yǔ)速太快，學(xué)生反映不過(guò)來(lái)；語(yǔ)速太慢，學(xué)生又提不起精神；聲音太高，學(xué)生精神容易疲勞；聲音太低，學(xué)生注意力難以保持。因此，在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)快慢適中，高低適宜，注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，可以取得最佳的教學(xué)效果。總之，教師的教學(xué)語(yǔ)言要“言之有物，言之有理，言之有情”。

三、通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性

在初中物理課堂教學(xué)中，教師多做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，展示有趣、奇異的物理現(xiàn)象，能起到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，活躍課堂氣氛的效果。物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量做到：奇（神奇）、險(xiǎn)（驚險(xiǎn)）、趣（有趣）、美（美化）、顯（放大）。有位教師在講解“摩擦起電”一節(jié)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引入新課。他在講臺(tái)上豎起一塊泡沫板，上面用彩色水筆繪畫(huà)青草和鮮花（課前準(zhǔn)備好），再把一只用塑料紙剪成的“蝴蝶”放在“鮮花”上，結(jié)果“蝴蝶”飛落下來(lái)。教師用綢帶與泡沫板摩擦幾次，再把“蝴蝶”放到“鮮花”上，結(jié)果“蝴蝶”牢牢吸在上面。原本簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)改變，做到了“趣”“美”，達(dá)到了激起懸念、布設(shè)疑問(wèn)的效果。通過(guò)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生探索的欲望，而且也使學(xué)生體會(huì)到了物理學(xué)習(xí)的趣味性。

四、運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)的趣味性

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類(lèi)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。多媒體的應(yīng)用，也給我們帶來(lái)了十分廣闊的和寶貴教學(xué)資源，豐富的課件形象而有趣，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程清楚地展現(xiàn)給學(xué)生，克服了我們教學(xué)儀器上的不足，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理課堂上，我們利用多媒體技術(shù)將課堂上不能演示或不便演示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象，通過(guò)逼真的動(dòng)畫(huà)形象，動(dòng)聽(tīng)的聲音傳遞給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使?jié)夂竦呐d趣伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們不再有新知識(shí)難以接受的感覺(jué)，而且從接受到掌握這些知識(shí)的全過(guò)程都是在興趣的激發(fā)之中進(jìn)行的，讓學(xué)生逐漸體驗(yàn)成功，體悟知識(shí)的內(nèi)在美，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)有持久的興趣，進(jìn)而提高物理課堂教學(xué)效率。

總之，每位物理教師都有自己的風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，如何把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，高深的知識(shí)淺顯話，讓學(xué)生能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，愉快的接受知識(shí)，這是擺在我們教師面前的最現(xiàn)實(shí)的課題。把趣味引入課堂，把興趣留給學(xué)生，這是我們的物理課堂應(yīng)該做到的最好的課改嘗試。