論如何提高初中歷史的教學質量

摘要：歷史課程是初中教育階段的基礎學科之一。初中歷史教學內容面廣、量大、涉及的歷史事件和人物年代多、時空跨度大，需要學生掌握的歷史知識很多。新課程改革明確指出初中歷史教學要加強培養學生自主探索能力，學會透過歷史現象看到內涵的本質意義，這也是歷史素質教育的內在要求。在教育改革的大潮中，如何提高初中歷史的教學質量，培養學生的歷史素養，是我們每一位初中歷史教師應該著重思考的問題。本文根據近年來初中歷史教學中出現的種種問題，提出了提高初中歷史教學質量的幾點對策。

關鍵詞：初中歷史；教學質量；存在問題；提高對策

一、當今初中歷史教學現狀

歷史學科知識面廣、內容豐富，上下幾十年、縱橫幾萬里，既有驚心動魄的歷史事件，又有栩栩如生的人物和豐富活躍的文化思想。這些歷史學科的獨有特色使得很多學生喜歡歷史，喜歡聽老師娓娓道來驚心動魄的歷史事件和光彩熠熠的歷史人物。有學習興趣固然好，但是不能不說學生們把歷史課堂當成了故事課，具體到歷史知識的精髓，其實并沒有太多學生能夠心領神會。這種“走馬觀花”式的學習無疑對提高教學質量毫無意義。究其原因，與當今普遍存在的歷史教學弊端不無關系。

1.忽視歷史科目的重要性

在初中階段，歷史學科過去一直不是中考科目，所以被認為是門“副科”“小學科”，很多學校歷史課所占課時往往不足，而且課程大多安排在學生容易疲勞的下午。在這種安排下，教師也放松了對歷史課程的教學研究，上課時將主要內容灌輸給學生，剩下的時間讓學生自主支配。有的學生把歷史課上成自己的消遣課，有的學生把歷史課當做其他學科的自習課，更有甚者把歷史課上成休息課。長此以往，教師和學生都越來越沒有上課的興趣和激情，形成了一種惡性循環。

2.過分注重歷史成績，忽視真實能力

今天的考評制度無論是對教學的評價、教師的評價還是學生的評價都十分片面。尤其是對學生的評價，更多的是看考試時學生的成績，看老師強調的重點是否背熟。因此在日常的學習中，學生往往會將歷史課放到一邊，等到考試前夕，臨時抱佛腳，將重點的條條框框背得滾瓜爛熟，由此勝券在握。

3.教學方式單一，課堂氣氛無趣

受應試教育的影響，即使在新課改大力提倡的今天，依然有很多教師難以改變陳舊的教學方式，采取“我講你聽”的“滿堂灌”式教學模式，老師在講臺上如“單口相聲”般滔滔不絕，學生在講臺下毫無反應地被動接受。這種教學模式下產生的教學氛圍必然是死氣沉沉、毫無激情的，也無法調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣。

二、如何提高初中歷史的教學效果

教育的真諦在于教會學生學習，教學的實質就是教學生學會學習。在新課程改革的推動下，要轉變教師理念，增強歷史教學的趣味性，培養學生自主學習能力學會學習，可以采用多種方法，提高教學效果。

1.提高歷史教學趣味性

在教學中能否調動起學生的積極性、主動性，是課堂教學成敗與否的一個非常關鍵的因素。使學生將被動接受變為主動學習，吸引他們的注意力，是增強課堂趣味性的必要條件。教師可以在課堂開始時進行興趣導入，如在講《阿拉伯帝國》時，利用阿拉伯人的圖片，提問這是哪一個民族，從而使學生產生好奇心，對此產生興趣。如講北宋文化時，就以《清明上河圖》為例，引導他們將歷史教學內容與社會生活內容進行有機聯系，激發學生對現實問題緣由的探究性學習興趣。

2.豐富教學方式

傳統陳舊的教學模式顯然已經跟不上時代的步伐了，一根粉筆一本教材也不能滿足現代教育的教學需要了，因此教師要努力改變當前單一的教學模式，針對每一堂課，針對不同的學生，采取不同的教學方式。例如教師可以借助多媒體進行教學，通過一些圖片、電影、錄像，再現當時的歷史情景、具體的感受，真實生動地將教學內容展現在學生面前，既提高了教學質量，真正達到學史明智，知史做人的目的，又可以收到良好的教學效果。此外，針對發展水平和特點各自不同的學生，教師必須因材施教，因勢利導。以某個歷史事件為例，如果說差生只需掌握時、地、人、事、議，而對較高水平的學生則可要求他們在背景、影響或作用等問題的分析上多下些功夫。

3.培養學生的自主探究能力

當代著名心理學家布魯納指出：“知識乃是一個過程，不是結果。”這句話深刻地強調了學習由結果轉向了過程。“教學”的真正含義是教師教學生如何學，只有掌握了學習方法，才能步入攀登科學巔峰的階梯。學生的參與要落實在整個教與學的過程并落實在課堂，更重要的是要培養學生主動探究問題的動機。教師要學會與學生真誠溝通，把自己的思想向學生開放，指導學生該想什么、做什么，做到師生思維的同步運行。

在教學八年級（上）第3課《收復新疆》時，我針對課文中提到的“面對新疆局勢危急，清朝統治階級內部產生分歧”，將學生分成李派和左派，在課前要求學生自己找資料，就“海防”和“塞防”孰輕孰重展開辯論，最后我進行評價和總結。這樣不僅使學生積極地參與其中，通過收集資料鍛煉了自主探索能力，還讓我充分了解了學生們的內心所想，做到了思想上的有效溝通。