小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力

摘要：小學(xué)教育是每一個人真正讀書生涯中的啟蒙教育，而小學(xué)語文教育又是這種啟蒙教育的基礎(chǔ)，因為它將教會每個小朋友學(xué)會識字和各種讀寫能力。因此，小學(xué)語文教育的重要性就不言而喻了。那么在小學(xué)語文教學(xué)中老師又應(yīng)該以何種方式來培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力呢，不同的老師有不同的教學(xué)方式，但哪一種教學(xué)方式更為有效呢，這是一個一直值得所有小學(xué)語文老師探索和認(rèn)真研究的問題。本文通過認(rèn)真觀察和總結(jié)多位優(yōu)秀小學(xué)語文老師的教學(xué)方式寫出了作者自己對小學(xué)語文教學(xué)的一些方法，旨在為我國的小學(xué)語文教學(xué)貢獻(xiàn)一點力量，也希望我們的下一代能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；如何培養(yǎng)；讀寫能力

【中圖分類號】 G623.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0078-02

一小學(xué)語文教育中說寫能力的重要性

小學(xué)生的第一位老師是自己的父母，在自己父母的引導(dǎo)下他們學(xué)會了說話也可能還學(xué)會了書寫簡單的文字，但這并不能說明他們就完全具備了好的說寫能力。好的說寫能力是要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)的。為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的說寫能力呢，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾點。

1.說寫能力是人與人相互交流的基礎(chǔ)。

語言是人們交流溝通最基本的方式，也是主要的交流渠道，每個人內(nèi)心思想的表達(dá)都離不開語言，聽和說是語言表達(dá)最基本的能力，只有具備了基本的聽說能力才能更好地與他們交流和溝通。通過“寫”可以更好地從外界學(xué)習(xí)和獲得知識，并把知識儲備在大腦中，豐富語言表達(dá)的內(nèi)容；“說”可以組織語句，更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

2.說寫能力是每個人適應(yīng)社會的需要。

在日常的生活和工作中都離不開語言，聽寫能力水平的高低直接影響到人們溝通交流的質(zhì)量和辦事的效率。如聾啞人面臨著學(xué)習(xí)、生活、工作等諸多方面的困難，最主要的原因在于缺乏和正常人溝通的聽說能力，不能聽到他人所表達(dá)的意思，也不能表達(dá)出自己的想法和辦事的目的，或者記錄下一些日常工作事務(wù)。因此聽寫能力能夠幫組我們更好地適應(yīng)社會學(xué)習(xí)和工作的需要。

3.說寫能力是每個人應(yīng)具備的基本技能。

隨著人類社會文明步伐的加快，出現(xiàn)了許多先進(jìn)的交流工具如手機、互聯(lián)網(wǎng)等，能夠?qū)崿F(xiàn)不同時間不同地域的交流，使得交流更加的方便快捷。雖然發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)給我們?nèi)粘Ｉ顜砹吮憷遣荒苋〈祟惢镜穆爩懩芰Γ驗槿藗兇蟛糠謺r間還是處于面對面的交流中，說寫是最基本的交流技能，如果缺乏聽寫能力，將會嚴(yán)重影響人們的正常學(xué)習(xí)和工作。

二小學(xué)生說寫學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

在我國的小學(xué)語文教學(xué)中老師對學(xué)生說寫能力的培養(yǎng)很大程度上是靠強制要求學(xué)生反復(fù)的練習(xí)完成的，而且很多時候并沒有將理論教學(xué)融入到實踐教學(xué)之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)得很痛苦，老師在教學(xué)的過程之中教得很辛苦，最終所獲得的效果卻不是最佳的。導(dǎo)致這種現(xiàn)象主要有以下幾個原因。

1.小學(xué)生的天性是玩。

小學(xué)生具有活潑、好動、貪玩、好奇心強的天性。許多小學(xué)生注意力不集中，上課最多能夠集中二十到三十分鐘的精力學(xué)習(xí)，超過這段時間，他們就會轉(zhuǎn)移自己的注意力，會想到自己喜歡的課間游戲、玩具等其他感興趣的東西，容易受到外界的影響，所以小學(xué)生的自控能力較差，不能獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.老師的教學(xué)方式不夠靈活。

目前我國的中小學(xué)雖然實施了素質(zhì)教育，但是效果不是很明顯。由于許多老師采用傳統(tǒng)的照本宣科，只為應(yīng)付考試，不重視對學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。很多老師的教學(xué)思維和模式還不能適應(yīng)素質(zhì)教育方式，在課堂上依舊是教學(xué)生讀課文和新詞語，按教師參考書講解課文的段落意思和中心思想，要求學(xué)生背下即可，很少啟迪學(xué)生的自我分析能力和鑒賞能力，沒有自我的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)新。

3.我國的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

我國自古有讀詩誦詞的習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)而言主要是以讀和背誦為主，強調(diào)記下背下即可，許多學(xué)生采取死記硬背的方式，不能通過理解記憶和聯(lián)想記憶的方式學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致許多學(xué)習(xí)的盲區(qū)，學(xué)生經(jīng)常只能記住一短時間過一段時間就忘記或者不能理解其中的意思。有的學(xué)生喜歡長時間地學(xué)習(xí)，缺乏勞逸結(jié)合，還有的學(xué)生是喜歡邊玩邊學(xué)，白天玩晚上學(xué)習(xí)，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣都嚴(yán)重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三如何培養(yǎng)小學(xué)生說寫能力

說寫能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說非常重要，而且小學(xué)時代是他們養(yǎng)成良好說寫能力的最佳時期，但在這個時期對小學(xué)生說寫能力的培養(yǎng)一定要講究方式方法，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

1.提高學(xué)生對說寫的興趣。

小學(xué)生的好奇心強，對自己感興趣的東西學(xué)得既輕松又快，如何培養(yǎng)小孩子的說寫興趣是引導(dǎo)小學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。老師可以通過多媒體教學(xué)的方式給學(xué)生播放圖文并茂的電子版課文、相關(guān)電影和背景音樂，延伸課堂知識類容，講解課文故事發(fā)生的背景故事，組織學(xué)生扮演課本中的角色人物，學(xué)生自己講課和提出問題等放式來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們在活躍與輕松的環(huán)境中獲得知識。

2.將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來。

老師應(yīng)該把理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，理論的東西只是適應(yīng)大部分的學(xué)生，不能一概而論，老師平時多留意學(xué)生，了解不同學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)情況，針對不同的學(xué)生用不同的方式去幫組他們，把理論的東西轉(zhuǎn)化為實際可用的東西，帶動課堂氣氛幫組小學(xué)生快速有效地學(xué)習(xí)。

3.加強與學(xué)生的說寫交流。

學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵是理解性地多說，多寫，多記。對于小學(xué)生注意力不集中的問題，老師可以采取通過互動學(xué)習(xí)小組，將小學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)興趣小組，上課時間加強學(xué)生之間的互動交流，通過朗誦課文，即興話題討論，興趣游戲活動，小型辯論賽提高學(xué)生說的能力；同時鼓勵學(xué)生多向?qū)W校的新聞部門報辦刊投稿，同學(xué)間互送美文卡片，創(chuàng)辦黑板報等，增強學(xué)生的寫作能力，通過這些活動為學(xué)生的聽寫交流能力打下堅實的基礎(chǔ)。

說寫能力對于每個人來說都很重要，老師在教學(xué)的過程之中需要不斷地改變自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)方法能被學(xué)生所接受，真正的做到素質(zhì)教育。只有找到好的教學(xué)方式才能收到教學(xué)的最佳效果。

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