讓閱讀教學支撐起小學語文的一片新天地

摘要：閱讀教學是小學語文教學的一個重要組成部分，要想提高小學語文課堂教學的效率就必須要重視閱讀教學，本文主要從閱讀教學的重要性、激發學生閱讀興趣和注重閱讀方法和策略三個方面來分析小學語文閱讀教學。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；課堂效率

【中圖分類號】 G623.2【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0094-01

新課程標準把小學閱讀教學提到了一個更高的層次，對于閱讀的數量和質量都有了一個質的提高，明確要求閱讀教學要充分考慮到學生的語文素養和學習能力的持續健康發展，本著這樣的一種精神，小學語文教師要不斷地更新教學的理念，革新教學手段，順應素質教育的要求，全面徹底的實施閱讀教學。那么，怎樣讓閱讀教學支撐起小學語文的一片天呢？筆者認為應該注意以下幾個方面。

一閱讀教學的重要性

閱讀教學不僅是語文教學的一種重要的教學方法和手段，更是語文課堂教學的一個組成部分，語文教學要求訓練學生的聽、說、讀、寫的能力，可見閱讀在其中占有重要的地位，小學語文教學重視的是學習方法的掌握和習慣的養成，所以，更要重視閱讀教學，因為閱讀既是一種方法，也是一種習慣，可以說，沒有閱讀就沒有小學語文教學，它是小學語文教學生命力的體現。

小學語文閱讀教學具有重要的意義，主要體現在以下三個方面：首先，閱讀教學是提高語文教學效率的重要手段，課堂上教師一味的講，不注重學生的閱讀，就像是沒有地基的空中樓閣，經不起風吹雨打，在學生閱讀基礎上的講解才能讓課堂教學更高效；其次，語文是一門工具性的人文學科，閱讀就像是一個工具，任何學科的學習都要以閱讀為前提，沒有閱讀做基礎，就無法學習其他學科，尤其是小學階段，正是學生能力的形成時期，教師開展閱讀教學可以提高學生的語文素養，鍛煉學生的思維能力和口語表達的能力，為初高中以及將來的學習打好基礎；其次，在小學階段重視閱讀教學，可以為學生的終身發展奠定基礎，當今社會，競爭越來越激烈，人與人之間的合作越來越密切，閱讀和交流顯示出了更重要的作用，良好的閱讀習慣和能力，已經是當今社會對于小學生提出的基本要求。

二激發學生閱讀興趣

興趣是學好一門學科的基礎，學生只要對閱讀感興趣了，那么，閱讀教學的實施就成功了一半，所以，小學語文教師實施閱讀教學的前提就是要激發學生的閱讀興趣，那么，如何才能激發學生的閱讀興趣呢？

1.利用課前導語，激發閱讀興趣。

小學生的思維受情緒的影響很大，上課開始時，如果教師能夠利用好導語，就一定能夠集中學生的注意力，調動學生的思維能力，這將有利于學生進一步地認真閱讀課文，例如，學習課文《落花生》時，筆者設計了這樣的導語：為什么起名叫落花生？花生怎么落呢？難道花生是長在樹上嗎？一連串的問題給學生設置了疑問，激起了學生的閱讀興趣，學生認真仔細的讀完了課文，教師在學生閱讀的基礎上總結出全文的主題，課堂教學事半而功倍。

2.利用情景渲染，營造閱讀氛圍。

要激活小學語文閱讀教學，就必須要學會利用情景渲染，營造一種自由、平等、和諧的課堂氛圍，因為，良好的課堂氛圍，可以調動學生的閱讀興趣，調動了學生的閱讀興趣，就可以提高閱讀教學的效率。例如，學習《懷念母親》一文時，上課前筆者放了一段《世上只有媽媽好》的歌曲，利用歌曲進行情景渲染，讓學生進入到對母愛的回憶和品位中，為學習課文營造氛圍，調動閱讀興趣。

3.利用表揚鼓勵，加大閱讀動力。

表揚與鼓勵是課堂教學的一柄利器，任何人都喜歡被別人表揚，何況是榮譽感最強的小學生。在閱讀教學中，教師千萬不要吝嗇表揚與鼓勵，對于學生發表的閱讀感受，教師一定要善于發現閃光點，捕捉亮點，并且針對學生的閃光點進行表揚，這樣對于被表揚的學生是一種激勵，也讓其他學生看到只要認真閱讀，就會有所收獲，讓學生的閱讀動力得到徹底的激發。

三注重閱讀方法和策略

1.培養閱讀的習慣。

小學生在任何一門學科的教學中都要重視習慣的養成，因為好的習慣可以終身受益，閱讀教學的首要任務就是培養學生良好的閱讀習慣，讓學生掌握朗讀、默讀、精讀、略讀的基本技巧，在閱讀的過程中養成劃出重點語句段落，概括基本大意，分析判斷全文信息，主動探索的習慣，這樣良好閱讀習慣的養成，將有利于以后課堂教學的組織。

2.增強主體意識。

課堂教學中學生是教學的主體，教師只是起到引導的作用，在小學語文閱讀教學中，一定要體現學生的主體意識，把閱讀的主權還給學生，甚至可以上學生自由選擇閱讀的段落。例如學習《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》時，讓學生自己選擇精彩的段落，反復朗讀，上臺表演，談談自己的閱讀感受。

3.利用多媒體課件。

隨著多媒體課件的普及，語文閱讀教學的方法越來越豐富，課堂上利用多媒體課件，可以化抽象的知識為形象，文字結合圖片和聲音，可以充分地調動學生的視覺和聽覺，例如，學習課文《四季的腳步》，可以利用多媒體播放四季的圖片，幫助學生閱讀理解；學習《賣火柴的小女孩》，可以播放動畫，培養閱讀的興趣。另外，利用多媒體網絡資源，還可以拓展學生的課外閱讀，豐富小學生的知識，拓展他們的視野。

總之，提高閱讀能力，已經是素質教育背景下對小學生提出的最基本要求，小學語文教師要認真鉆研閱讀教學實施的方法和技巧，合理設計閱讀教學的方案，通過有計劃的閱讀訓練，鍛煉小學生的閱讀能力，從而讓閱讀彰顯強大的魅力，讓閱讀教學支撐起小學語文的一片新天地！

參考文獻

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