淺談如何提高中學生對初中語文的學習興趣

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【中圖分類號】 G633.3【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0095-01

在學校學生的主要任務是學習，學習往往是辛苦的，那么提高學生的學習興趣顯得尤為重要。愛因斯坦曾講過“興趣是最好的老師”，我國古代偉大的教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，生動地說明了興趣在認知過程中的作用。在課堂教學中，培養學生的學習興趣是提高學習效率，提高教學質量的有效手段之一。那么，初中語文怎樣培養學生產生學習興趣呢？我認為大致可以從以下幾個方面入手：

一營造良好的師生關系是培養學生學習興趣的關鍵

教師要樹立良好的自身形象，使學生信服你，認為你是他在求學經歷中遇到的最好的語文老師，值得欽敬，值得崇拜。這樣學生就會自然而然地團結在你的周圍，學生的學習積極性就會提高，學生的能就會得到最大限度的發掘，教學工作得以順利開展，教學質量也就會得以提高。教師是學生的良師，又是學生的益友，融洽的師生關系能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動。語文課堂教學不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流。”良好的師生關系能使學生積極配合你的教學，在活躍的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的，收到預期效果。

二將競爭機制引進到課堂教學中

競爭是當今時代的特點。只有競爭，才能有活力；只有競爭，才會進步；只有競爭，才能提高。每個學生都有其獨特的個性，但好勝心強、渴望成功是他們的共性。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的。”因此，教師在教學活動中應把握好這種共性，引入競爭機制以此激發學生的學習興趣。比如教學中的有些問題難度不大，學生通過刻苦鉆研可以自行解決的問題，教師應先讓學生去解決，對那些能夠將問題正確解決的學生，教師應給予鼓勵和表揚，這樣就可以激發每一位學生的學習激情。除此之外，還可以經常開展出班報、講故事等多種形式的競賽活動，以提高學生學習語文的興趣。比如開展綜合性學習“世界何時鑄劍為犁”時，我就是利用同學們之間的好勝心，設計了男女生對抗賽，包括講故事、寫成語等活動。同學們一聽是男女生對抗賽，學習興趣立刻被調動起來。整堂課的教學氣氛非常熱烈，雙方可謂不分上下。

三榜樣的作用是無窮的，在培養學生的學習興趣中起著不可或缺的作用。

榜樣的作用是無窮的。在教學正確運用榜樣事例、名人名言，能有效地培養學生的學習興趣，順利完成教學任務，起到事半功倍的作用。如何開展這一工作，筆者認為應從以下幾個方面入手：一是在教室里張貼名人名言警句，以激發學生學習語文的豪情，如清代蒲松齡的自勉聯“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚，苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”；司湯達的“一個人只要強烈不懈地追求，他就能達到期目的。”；“最淡的墨水也勝過最強的記憶。”，“知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。”；“學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。”；“ 努力耕耘，少問收獲。”……。也可以讓學生在黑板上輪流書寫一些哲理性的句子。二是經常宣講一些名人的成功事例，越王勾踐、大文豪蒲松齡、曹雪芹的成功來激勵學生立大志、吃大苦、建大功。來激發學生的學習興趣，由于故事感人，學生覺得生動有趣，語文基礎好的學生倍感振奮，語文基礎差的學生，也感到語文課的趣味性。

四提供成功機會，促進學習興趣

學生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會以愉快的情緒進行學習。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的。”因此，教師應充分尊重并倡導學生回答問題中的求異思維。在賞析王維“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句時，學生們紛紛談了自己的理解。如有的同學認為“直”字表明詩人王維正直不阿的人品，“圓”字則暗指當時社會官場上大多數人的圓滑世故，隨即又有同學進一步指出大漠中的孤煙是形容王維的剛正使得他在當時頗受排擠，孤立無援卻仍不改初衷的高貴節操；而長河里的落日則比喻腐朽勢力們已是夕陽近黃昏了，預示了他們已經衰頹敗落的結局。我大大地表揚了學生們能說出這些任何資料上都沒有的新穎見解。

語文課堂教學是科學、是藝術。它應是一片知識甘泉流淌的園地與師生心靈交流的園地，是學生訓練思維、提高技能的實驗田。教師采取新鮮活潑的教學形式有利于培養學生學習語文的興趣。

五發揮榜樣作用，“點燃”學生學習語文的興趣

榜樣的力量是無窮的，人們總是以榜樣為標準，向榜樣的方向努力。尤其中學生大都處于青少年時期，自己的行為很容易受到其他人的影響，喜歡崇拜一些人或事物。因此，在教學中正確運用榜樣事例、名人名言，能有效地培養學生的學習興趣，順利完成教學任務，起到事半功倍的作用。如何開展這一項工作，我認為可以從以下幾個方面入手：一是在教室里張貼名人名言警句，以激發學生學習語文的豪情。如“知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”等。也可讓學生在黑板上輪流書寫一些哲理性句子。二是經常宣講一些名人的成功事例，如用越王勾踐成功的事例來激勵學生立大志，吃大苦，建大業。由于故事感人，學生覺得生動有趣，語文基礎好的學生倍感振奮，語文基礎差的學生也會感到語文課的趣味性，從而很好地達到激發學生的學習興趣這一目的。

總之，如何培養中學生學習語文的興趣，是值得我們中學語文教師在教育教學活動中大力探討和研究的。這在教學中的具體途徑甚多，就看我們語文教師如何去運用。如果方法得當，學生怎能不對語文產生濃厚的學習興趣？