小學英語課堂教學與環保教育的滲透

【中圖分類號】 G623.31【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0148-01

仔細分析小學英語新教材，不難發現其處處滲透著與環保教育相關的內容，因此，在小學英語課堂教學中滲透環保教育，對逐步提高學生認識環境、愛護環境有重要作用。 就小學英語課堂教學的具體過程而言，我們可以通過熱身導入、新授、操練鞏固、練習和課外拓展這幾個環節來完成教學任務。下面，我就談談自己在進行英語課堂教學時滲透環保教育的幾種做法。

一運用熱身導入，激發環保情感

熱身導入是我們在進入新授內容前的習慣用法，它可以是一首歌或幾幅圖片，也可以是一系列動作等。導入環節一方面可讓學生做好學習的心理準備，另一方面可充分調動學生們的學習興趣和熱情。因此，教師應抓住這幾分鐘時間，及時進行環保滲透，從而激發學生保護環境的情感。 如在教授一年級學生動物名稱dog，cat，duck，pig時，我讓學生聽一聽、唱一唱有關動物名稱的兒童英語歌曲，使學生在歡快的音樂旋律中迅速地集中注意力，初步感知本堂課的學習內容，并在觀看歌曲Flash中感受到花草的美麗、動物的可愛及環境保護的重要性，從而激發學生熱愛自然、保護動物、保護環境的良好品質和情感。

二運用新授內容，增強環保意識

1.詞匯教學。詞匯是構成語言的基本材料，是英語教學內容的重要組成部分。因此，我們可將環保教育自然地滲透到詞匯教學中來。如在教學6A Seasons這一課時，我搜集了許多材料，并制作完成了精美的多媒體課件。在新授單詞的過程時，我先讓學生欣賞圍繞四季展開的一幅幅美麗的畫面，接著要求他們根據圖片，想象自己喜歡的季節的景色，并試著用英語表達并在小組內交流。在學生動口說的過程中，我運用Flash技術，及時將他們心中的美麗的四季圖片呈現出來，使學生在學習單詞的過程中，不自覺地體會大自然的美，并對大自然產生熱愛之情。完成單詞教學后，我讓學生以“My favourite season”為題寫一篇英語短文，并在課堂上對完成得優秀的同學及時進行表揚。通過本課的學習，一方面培養了學生的對話、寫作與合作能力，另一方面激發了學生熱愛大自然、保護環境的情感，增強了他們保護環境的意識。

2.課文教學。課文教學一直是英語教學的重點與難點所在，因此，抓住這重要的環節我們也可以適當地滲透環保教育。如在教學On the farm這一課時，結合單元主題，我先以一首歡快活潑的英語歌曲“Old MacDonald”導入新課主題“farm”。接著為學生提供了一張農場的場景圖，學生圍繞句型“What did you do on the farm？”進行操練展開，很快地融入課堂教學情景中。接著我以一幅幅圖片的對比，引導學生講述課文中學生在農場上所做的事，使學生在欣賞農場美景的同時很順利地完成課文教學的任務，并在課的結束部分點明環保的主題。通過本課的學習，學生在不知不覺中一方面掌握了本課內容，另一方面形成了保護環境的意識。

三運用操練鞏固，培養環保習慣

在英語課堂教學中，操練環節運用得比較多的活動便是歌曲、游戲、歌謠、編寫對話等。操練的目的除了鞏固所學知識外，同時也增加學習氣氛，在其中對學生進行環保教育的滲透。

如在教授學生水果單詞時，當學生掌握apple，orange，pineapple，banana等幾個單詞后，我就讓學生通過“猜一猜”的游戲來鞏固這些單詞。老師可陸續叫幾個學生依次上前，讓他們通過touch（摸）、smell（聞）、taste（嘗）等不同方法來判斷這是什么水果。這就需要同學在進行游戲之前，對所學的幾種水果進行仔細的觀察、辨認，做到心中有數。通過摸摸、聞聞、嘗嘗， 學生調動觸覺、嗅覺、味覺等一系列感官感受水果的甜美。教師可適時地穿插農場果園的圖片，從而讓學生進一步意識到：要想吃到更鮮、更美的水果，就要堅持不懈地保護好我們的環境。

又如在學習Public Signs這一課時，學習完公共標志后我引導學生進行操練鞏固，運用多媒體技術將社會上普遍存在的一些陋習，如：隨地扔紙屑、隨意在公共場所吸煙、隨意踐踏草坪等情況展示給學生看，學生紛紛表示不贊同，并表示應積極幫助別人改正這些陋習。這樣既幫助學生掌握了書本上的知識，又培養了學生良好的環保習慣，同時切實地將環保活動落實在行動上，很自然地把環保知識融合進英語課堂里。

四運用練習版塊，營造環保氛圍

為鞏固所學詞匯、句型，教師往往會精心設計一些課堂練習，然而在這樣的課堂練習中，也可滲透環保教育。如在教授一年級學生顏色時，為鞏固所學詞匯，我讓學生Listen，draw and colour。讓學生聽完后，我把他們聽到的繪成一幅畫，并根據材料填上相應的顏色，引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產生向往之情，萌生環保的意識，感悟到環保的重要性，而這正是我們環保教育所必需的。

五運用課外拓展，開展環保活動

環保滲透不能只局限在課堂上所學的知識內容，而應進行適當的拓展和延伸。我們可以開展一些活動，使英語知識融于實踐，既增強學生學英語的興趣，又培養他們環保的意識。

如在學習完公共標志后，可開展為學校和班級環境制作環保標語的活動。學生小組合作，配合學?；顒?，積極完成了“Take good care of environment?。◥圩o環境！）Don't waste water?。ú灰速M水?。〥on't pick flowers！（不要摘花！）Keep clean?。ū３智鍧崳。钡扔⒄Z標語。這項活動不僅使學生學會使用英語，而且在活動中學習環保知識，讓他們從小事做起，養成愛護環境、保護生態的習慣。

又如在引導學生學完課堂拓展內容Make a card的步驟時，我適當地穿插講述賀卡制作的材料，并告訴學生森林資源正在逐漸減少，提倡學生節約用紙，可以用電子郵件或者電話來傳遞友情和親情。同時還組織學生進行“減卡救樹”的活動，提倡學生把錢省下來種樹，呼吁他們從身邊的小事做起，從而達到保護大自然的目的。

總之，我們要利用小學課堂開展環保教育，讓學生從小明白愛護地球、珍惜資源、保護環境的重要性，自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，積極參加保護環境的公益活動。環保教育任重而道遠，就讓我們攜起手來，為學生制定切實可行的環保計劃和活動，從而讓他們感受環境保護的重要性，并達到養成環境保護的良好習慣的目的。