淺談初中英語語法教學(xué)的理念與實(shí)踐

摘要：指導(dǎo)學(xué)生活用語言就是讓學(xué)生將學(xué)到的一些理論性的書本上的知識在現(xiàn)實(shí)的生活中加以運(yùn)用，把課堂上的情境進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換為生活上的情境，運(yùn)用所學(xué)到的語言進(jìn)行真實(shí)語言的交際，將書本知識轉(zhuǎn)移到生活中，進(jìn)而將“用法”過渡到“使用”。

關(guān)鍵詞：英語；語法；教學(xué)

【中圖分類號】 G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0150-01

在初中英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該注重英語語法教學(xué)的理念以及實(shí)踐，這對于初中生的英語學(xué)習(xí)有著很重要的意義。

一新課程背景下初中英語語法教學(xué)的理念

隨著教育制度的不斷改革，各種教育的理念都應(yīng)運(yùn)而生，教育制度的改革就使得教育方法以及教學(xué)理念與實(shí)踐隨之改革。初中英語語法是英語學(xué)習(xí)中一項(xiàng)很重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力，所以，教師要加強(qiáng)初中英語語法教學(xué)的理念與實(shí)踐。

在初中階段，對于新課程改革，其主要的一點(diǎn)就是學(xué)生能夠去做些什么，該去做些什么，應(yīng)該運(yùn)用學(xué)到的一些英語知識去做事情，而且在做這些事情的同時，要不斷地去提高自己的語言能力、交流能力、合作能力以及思維能力。在英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該注意不能夠僅僅進(jìn)行單純的語法講解、傳教，以及對一些單詞進(jìn)行死記硬背，而是應(yīng)該創(chuàng)建一種語言環(huán)境，或者是為學(xué)生創(chuàng)造一些進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中，在鍛煉中不斷地磨練自己，促進(jìn)他們不斷的進(jìn)步，提高英語能力，讓他們從內(nèi)心中接受英語，這樣才會使得學(xué)生體驗(yàn)英語、感知英語、在實(shí)踐過程中感受到英語自身的魅力，從而形成一種好的語感。另外，學(xué)生在英語教師的指導(dǎo)下，對英語進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)或者是總結(jié)，這樣就能夠把握英語語言的規(guī)律，最終形成一種自己的有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展一種交流以及合作的能力。

二英語語法教學(xué)原則

1.在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語語法。

初中英語的語法教學(xué)應(yīng)該在實(shí)際的運(yùn)用中加以掌握，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以圍繞著一些話題來創(chuàng)設(shè)一定的語境，要注意所創(chuàng)設(shè)的這些語境是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的英語語法項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)用，在這種運(yùn)用語法的過程中，正確體會已經(jīng)學(xué)習(xí)的語法項(xiàng)目。比如在講授“How do you make apple milk shake”這個內(nèi)容的時候，因?yàn)檫@項(xiàng)內(nèi)容涉及到了語法知識——祈使句的一些用法，英語教師為了突出這個語法，就可以運(yùn)用“apple， milk， shake”等一些教學(xué)用具，在講解這些語法知識的同時，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論或者是交流，然后讓學(xué)生對自己的一些動作加以描述，比如說“Peel two apples.” “Cup up the apples.” “Turn on the blender.”等，此外，教師也可以將否定意義的一些祈使句加以聯(lián)系，例如“Don't tour too much milk.”等。然后將這些句型進(jìn)行反復(fù)的記憶以及練習(xí)，這樣學(xué)生就能夠熟練將語法知識加以運(yùn)用，并能夠很好地掌握這個知識，教學(xué)的目的就真正地達(dá)到了。

2. 把握好英語語法的難度。

在新課改背景下，對于初中的英語課本來說，在進(jìn)行編排的時候，課本主要是以一定范圍內(nèi)的話題或者是以對話為主，在一些話題中如果涉及到一些英語的語法內(nèi)容，教材就可能會出現(xiàn)一些英語的語法項(xiàng)目。初中英語教師應(yīng)該對英語教學(xué)，特別是語法教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié)或者是環(huán)節(jié)進(jìn)行把握，將教學(xué)的難度、深度、廣度都要把握好，在語法的教學(xué)中不能無限制地進(jìn)行延伸。比如說，在教師講授英語的現(xiàn)在完成時這個語法項(xiàng)目時，如果教師把這個語法項(xiàng)目進(jìn)行擴(kuò)展，例如過多地講授這個語法的含義、用法、以及構(gòu)成，或者是把這一時態(tài)與別的一些時態(tài)比如說一般過去時、過去完成時進(jìn)行對比，這樣做不僅僅是耗時費(fèi)力，還會讓學(xué)生感到越學(xué)越糊涂乃至模棱兩可。

3. 指導(dǎo)學(xué)生活用生活語言。

指導(dǎo)學(xué)生活用語言就是讓學(xué)生將學(xué)到的一些理論性的書本上的知識在現(xiàn)實(shí)的生活中加以運(yùn)用，把課堂上的情境進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換為生活上的情境，運(yùn)用所學(xué)到的語言進(jìn)行真實(shí)語言的交際，將書本知識轉(zhuǎn)移到生活中，進(jìn)而將“用法”過渡到“使用”。對于這一點(diǎn)，中國的學(xué)生就面臨著一個問題，那就是運(yùn)用英語的語言環(huán)境太少，進(jìn)行實(shí)際交際的機(jī)會太少，所以，在教學(xué)中，英語教師應(yīng)該去盡量多地創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，讓學(xué)生在這種情境中加以運(yùn)用，促進(jìn)英語口語的提高，促進(jìn)運(yùn)用能力的提高。

4. 激起學(xué)生的興趣。

在初中英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該用抽象的教學(xué)方法去枯燥地解釋一些語法現(xiàn)象，這樣容易使學(xué)生失去對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以說，教師可以采取一些措施，激起學(xué)生的興趣，促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。

首先，可以設(shè)置一些有趣或者是幽默的活動來達(dá)到對語法的教學(xué)，讓學(xué)生參與到活動中，引起他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。其次，要注意簡約適量。即在一個階段之內(nèi)應(yīng)該教些什么，教多少，尤其是在初中一開始的階段，對于語法應(yīng)該點(diǎn)到為止，可以不用面面俱到，也不用追根溯源。此外，應(yīng)該運(yùn)用歸納法進(jìn)行教學(xué)。教師可以將單純的語法知識的傳授變?yōu)槁犝f讀寫能力的相互配合，以學(xué)生為中心而不是以教師為中心，將多講少練的傳統(tǒng)教學(xué)方式變?yōu)樽寣W(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與探究的一個過程。

三結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，語法作為很重要的一點(diǎn)，英語教師應(yīng)該將新的教學(xué)理念與實(shí)踐結(jié)合起來，使英語的語法教學(xué)不走極端，要堅(jiān)持一種“重視但是不死摳”的一種原則，英語教師應(yīng)該與新課改的精神相一致，精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動，讓英語語法學(xué)習(xí)成為一種樂趣，讓學(xué)生掌握英語語法知識，提高自己的英語運(yùn)用能力，促進(jìn)英語的全面發(fā)展。