運用教材插圖拓展學生思維

摘要：新的初中化學教材，根據學生的年齡特征和認識規律，編入了100多幅插圖，既為教學提供了直觀、形象、生動，富有趣味性、啟發性的素材，也為學生理解化學知識提供了有力的幫助。

關鍵詞：化學教材；插圖；意義；運用；方法

【中圖分類號】 G633.8【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0248-01

新的化學教材除在內容的敘述上做到了淺顯易懂外，還編入了數頁彩畫和100多幅插圖，這既為教師的教學提供了直觀、形象、生動，富有趣味性、啟發性的素材，也為學生理解和記憶化學知識提供了幫助。本文就如何利用這些插圖拓展學生思維談談自己的認識。

一運用插圖，激發學生學習化學的興趣

化學教學往往以其獨有的奇妙無比的現象吸引學生的注意力。新教材豐富、精美的插圖更增添了化學學科的趣味性，激發了學生學習化學的興趣。

當學生領到新教材時，幾乎所有的學生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。教師在第一節化學課上就要緊緊把握這一教學的好時機，結合緒言中的內容，指導學生欣賞有關插圖。例如，教師可問學生：教材封面底紋是什么“花紋”？當學生還在搖頭、疑惑時，教師指出，這些“花紋”實際上是構成物質的、肉眼看不見的分子、原子的圖象。學生頓時興致勃勃、神情專注。進而教師用生動的語言描述封面的四幅畫面：在國民經濟中占有重要地位的鋼鐵生產，節日中五彩繽紛的氣球、焰火，千姿百態、引人入勝的桂林溶洞。這些都與化學密不可分。這時學生情緒高漲，興趣更加濃厚。接著指導學生看彩圖中“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制的烏籠”兩圖，讓學生在驚訝中認識到化學世界的神奇、科學技術的偉大。教師要注意創造這種想問不成，想答而不能的情境，引起學生思維，從而激發他們強烈的求知欲和積極的學習動機。

二運用插圖，加強實驗教學

新教材中有關實驗內容的插圖有近百幅，其中有化學儀器圖、基本操作示意圖、實驗裝置圖、操作過程示意圖等。它們有的是平面圖——前視剖面圖，線條簡單，示意明確；有的是立體圖——斜俯視實物圖，形象逼真，能清楚地說明一些復雜儀器的構造和實驗操作的注意點。

化學儀器圖表示出各種儀器的形狀、構造、特點。新教材第195-196頁表格中10種化學儀器的圖形加深了學生對實物認識產生的表象。另外13種常見化學儀器的示意圖，也使學生對儀器有了初步的認識。

新教材中出現得最多的是實驗裝置圖。一幅清晰完整的實驗裝置圖，能夠用來表明該化學實驗所需要的儀器、藥品、化學原理和實驗順序，具有直觀性、形象性、示意性等特征。因此，對于確保化學實驗有條不紊地進行并獲得良好的效果關系重大，而且對幫助學生學習、記錄、復習有關實驗內容和實驗技能，以及培養學生設計化學實驗的能力等均有重要的作用。新教材中，形象、生動的化學實驗裝置圖比比皆是，對培養學生實驗技能也有很大的幫助。

在教學中，教師可對教材中的實驗儀器圖進行識圖、辨圖、改圖、說圖、選圖、釋圖、連圖、繪圖等類型的練習，從而加強對學生實驗技能、實驗能力的培養。

三運用插圖，促進學生對化學概念等知識的理解

新教材的插圖有的集中反映某物質的用途，有的生動地表示物質的組成、構成，有的形象地揭示一些概念的內涵，有的簡明地反映某一變化的過程，富有直觀性、趣味性和指導性，對學生的學習起到了啟發和點撥作用。

例如，新教材中分子和原子的圖象，是科學家用最先進的掃描隧道顯微鏡拍攝到的苯分子和硅原子的照片，呈現了物質內部結構的微觀世界，使學生對分子、原子的真實性深信不疑。氧化汞分子分解、水分子分解的示意圖，更加深了學生對分子、原子概念的理解和記憶。

新教材對物質的用途基本上采用圖示法，這是一個新突破，既增強了直觀性、形象性，又減少了文字量，好教易學，頗受歡迎。例如，氧氣、氫氣的用途既可使學生結合生活、生產的實際獲得感性認識，又可啟發學生展望發展前景。玻璃刀裁玻璃的圖示使學生不僅了解了金剛石的性質和用途，而且對培養學生的勞動技能起到了示范作用。

四運用插圖，加強對科學態度的培養

新教材配合化學科學發展的歷史，刊印了拉瓦錫、道爾頓、侯德榜三位科學家的肖像。結合教材內容，教師可引導學生閱讀相關的選學內容，并用生動、富有鼓動性的語言介紹科學家嚴謹治學、獻身科學的精神。從道爾頓提出原子概念到原子、分子論的產生過程，認識到任何科學原理的建立都要經過對大量客觀事物觀察分析，以及對相關資料、數據的歸納整理，經過科學推斷提出假設，再經過證實后繼續深入研究和具體運用這樣一個發展過程，引導學生不僅要了解原子-分子論的發展史，而且還要逐步學會這樣的科學方法和科學態度。200多年前拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置可以幫助我們領會拉瓦錫當時的實驗思路。拉瓦錫不怕失敗，致力于科學研究的精神，抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點和作風，對培養學生認真、嚴謹的科學態度有著重要作用。

五運用插圖，進行愛國主義教育

新教材介紹了不少我國古代和現代的科學技術成就，是進行愛國主義教育的好材料。運用插圖，可以將這些材料呈獻給中華民族的新一代，激發他們的愛國激情。如，在講鋼鐵冶煉時，教師可指導學生看我國古代冶鐵圖，介紹我國的鋼鐵史。我們偉大祖國在2300多年以前就掌握冶煉技術，并且是首先使用鑄鐵和生鐵煉鋼的文明古國，鋼鐵生產曾在世界范圍內長期處于領先地位。我國1980-1992年鋼產量示意圖說明我國鋼鐵工業的飛速發展。1992年的鋼產量已達到8000萬噸，1994年已突破9000萬噸，成為年產量居世界第四的鋼鐵大國。通過學習，提高了學生的民族自尊心和自豪感，愛國之情油然而生，以此，鼓勵學生樹立報國之志，努力學習本領，為振興中華而奮斗。