計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群建設(shè)探討

摘要：21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。按照“十一五”信息化建設(shè)規(guī)劃要求，至2010年，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才缺口嚴(yán)重，而每年僅有2.2萬人供給量，各行業(yè)的信息部門都急需網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、運(yùn)行、維護(hù)的高技能人才，這為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群提供了發(fā)展的空間和機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)；探索

【中圖分類號(hào)】 G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）11-0267-02

一建設(shè)基礎(chǔ)

我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從很早就開始招生，是省首批高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。目前該專業(yè)現(xiàn)有在校生229人，近三年平均就業(yè)率為95.2%，專業(yè)對(duì)口率為85.4%。經(jīng)過十幾年的探索和實(shí)踐，形成了“2.5+0.5”校企合作人才培養(yǎng)模式；課程建設(shè)取得一定的成效；具有一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；具備基本的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件。

二建設(shè)目標(biāo)

深化與IT行業(yè)、產(chǎn)業(yè)合作，創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的“3111”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；依據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)能力需求，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系；建設(shè)融教學(xué)做、培訓(xùn)認(rèn)證、職業(yè)技能鑒定為一體的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地；打造一支以專業(yè)帶頭人和骨干教師為主體的專兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。經(jīng)過2-3年的努力，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會(huì)輻射能力強(qiáng)的省內(nèi)教學(xué)改革試點(diǎn)示范專業(yè)。

1.創(chuàng)新“3111”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

深化與各大網(wǎng)路公司的合作，采取“校內(nèi)培養(yǎng)+企業(yè)培訓(xùn)+企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的方式，爭(zhēng)取全程按照企業(yè)的需求培養(yǎng)人才。2009年本專業(yè)在校生人數(shù)達(dá)到240人。

2.構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。

以網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)能力為依據(jù)，以“組網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”核心能力為標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)省級(jí)精品課程1門、院級(jí)精品課程1門。

3.打造一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

培養(yǎng)在本專業(yè)具有一定影響力的專業(yè)帶頭人1人，聘請(qǐng)具有企業(yè)經(jīng)歷的高級(jí)工程師2名，培養(yǎng)骨干教師2名，使雙師比例達(dá)到95%以上。2009年力爭(zhēng)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)室功能，提升實(shí)訓(xùn)室的專業(yè)技術(shù)和企業(yè)文化內(nèi)涵建設(shè)。

新建2個(gè)、擴(kuò)建2個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，新增校外實(shí)習(xí)基地3個(gè)，使其校內(nèi)外實(shí)踐條件達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平。

5.拓展橫向聯(lián)系，積極為社會(huì)特別是中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供服務(wù)。

至2010年，成立1個(gè)技術(shù)服務(wù)中心、技術(shù)支持企業(yè)10余家、職業(yè)技能培訓(xùn)200余人次。

三項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及措施

1.深化與網(wǎng)絡(luò)龍頭企業(yè)合作，創(chuàng)新“3111”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，見表1。

表1“3111”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

“3111”方式學(xué)期內(nèi)容

“3”第1、2、3學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行基本技能和專業(yè)技能培養(yǎng)

“1”第4學(xué)期在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)企業(yè)工程師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)

“1”第5學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)（聯(lián)想集團(tuán)、惠普公司等）

“1”第6學(xué)期在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)

職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)能力培養(yǎng)依托于網(wǎng)絡(luò)企業(yè)。聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師承擔(dān)技能訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生熟悉職業(yè)環(huán)境，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，為在企業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

頂崗實(shí)習(xí)依托校外實(shí)習(xí)基地，結(jié)合實(shí)際工作崗位進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，指派校內(nèi)教師深入一線，掌握學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況。聘任企業(yè)技術(shù)骨干、企業(yè)行家為校外指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)職業(yè)能力，并作出綜合評(píng)價(jià)。

2.構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，建設(shè)以培養(yǎng)“組網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”為核心能力的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。

（1）打破原來的課程體系，以網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。

以“組網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”的核心能力為標(biāo)準(zhǔn)，確定課程體系主線和相應(yīng)課程，使學(xué)生按照基于網(wǎng)絡(luò)工程師的工作過程逐步深入掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

（2）建設(shè)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程。

以專業(yè)教師為主，由行業(yè)專家和企業(yè)工程師參與，組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)課件、立體化教材、職業(yè)認(rèn)證試題庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)等。將《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置與管理》課程建設(shè)成為省級(jí)精品課程，將《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》課程建設(shè)成為院級(jí)精品課程。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)。

（1）專業(yè)帶頭人。

培養(yǎng)1名在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面具有一定影響力，具有高級(jí)技術(shù)職稱的技術(shù)專家作為專業(yè)帶頭人。通過培養(yǎng)鍛煉使其在高職教育理論研究、技術(shù)應(yīng)用、解決行業(yè)技術(shù)難題等方面具有一定的造詣、成為專業(yè)帶頭人。

（2）骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

從知名企業(yè)中聘請(qǐng)2名具有副高級(jí)技術(shù)職稱的網(wǎng)絡(luò)工程師作為骨干教師培養(yǎng)。通過參加職業(yè)教育理論和課程建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高其職業(yè)教育和課程開發(fā)能力。培養(yǎng)2名骨干教師，參加網(wǎng)絡(luò)企業(yè)鍛煉3個(gè)月以上，參加國(guó)內(nèi)進(jìn)修和師資培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，每位骨干教師獲得至少1個(gè)行業(yè)資格認(rèn)證證書，承擔(dān)1門專業(yè)課程建設(shè)，主持1項(xiàng)科研課題，發(fā)表論文2篇，參與2次以上對(duì)外技術(shù)服務(wù)。通過以上方式提高教師的技術(shù)水平和實(shí)踐能力。

（3）兼師教師隊(duì)伍建設(shè)。

從網(wǎng)絡(luò)知名企業(yè)中聘請(qǐng)行業(yè)專家和高級(jí)工程師作為兼職教師，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)構(gòu)。兼職教師負(fù)責(zé)學(xué)生職前培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生校外實(shí)習(xí)，參與課程建設(shè)、教材編寫等工作。

4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，新建3個(gè)實(shí)訓(xùn)室、擴(kuò)建1個(gè)實(shí)訓(xùn)室。

持續(xù)校企合作密切關(guān)系，強(qiáng)化與網(wǎng)絡(luò)公司的緊密校企合作關(guān)系，通過企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備和獲得采購(gòu)優(yōu)惠，新建網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室，增加信息安全和網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；與MICROSOFT公司技術(shù)支持中心合作，擴(kuò)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室；新建網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室，增加模擬真實(shí)環(huán)境綜合布線和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，盡早成立Fluke網(wǎng)絡(luò)測(cè)試實(shí)訓(xùn)基地。

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

深化與現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的合作，校企雙方簽定合作協(xié)議，學(xué)院每年為實(shí)習(xí)企業(yè)提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，企業(yè)接受學(xué)生校外實(shí)習(xí)和教師掛職鍛煉，企業(yè)工程師擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，企業(yè)優(yōu)先接納優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。

（3）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化內(nèi)涵建設(shè)。

按IT企業(yè)管理模式，制定實(shí)訓(xùn)管理制度和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行機(jī)制，通過企業(yè)文化圖版宣傳、企業(yè)產(chǎn)品展示，構(gòu)建與職業(yè)活動(dòng)相一致的職業(yè)氛圍，提升實(shí)訓(xùn)基地的文化內(nèi)涵建設(shè)水平，探索與企業(yè)有機(jī)融合的方式與途徑，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的作用。

參考文獻(xiàn)

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