在體育教學中應協調好師生關系

摘要：本文從三個方面闡述了在體育教學中應協調好師生關系，即要重視學生的主體地位，建立真誠的師生情感；要轉變教學觀念，在改進教學方法上下功夫；充分利用體育教學的特點協調師生關系。

關鍵詞：體育教學；學生的主體地位；教學觀念；師生關系

【中圖分類號】 G633.96【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0292-01

體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是健身教與學生學的和諧統一，這一過程是師生交往、積極主動、共同發展的過程，這一過程交融著師生的互動、合作、創新與進步。而體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展的有用人才。始終以學生為主體，全面的發展放在首位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，要想充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，就必須改變傳統教育觀念下的師生關系，在教學過程中，協調好師生的關系，能讓學生享受體育的快樂，體驗到學習中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同時也能得到教師與同學的激勵、鞭策、感化、鼓舞、召喚、指導。在和諧師生關系的氛圍中學習，才能形成積極的、豐富的人生感情體驗和價值觀。在體育教學中要協調好師生關系必須做到以下幾個方面。

一要重視學生的主體地位，建立真誠的師生情感

教師應善于調控學生的情緒變化，是他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關懷他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。從“師道尊嚴”的權威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從體育教學的指揮者轉變為參與者，從決定學生應該學什么，怎樣學的主宰者轉變為與學生合作學習的伙伴。學生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動性的人，我們要克服過去那種把成人對體育的認識方式強加給中小學生的做法，去研究學生，幫助學生，保持與學生平等的姿態，做學生的合作者。教師與學生只是教學活動中地位不同，并沒有人格上的貴賤之分，教師必須平等對待每一位學生，尊重他們的個性差異，教師尊重學生就等于尊重自己，尊重教育?？梢姡挥兄匾晫W生的主體地位，才能協調好師生的關系，才能在教學中形成和諧、平等、民主的師生關系。

二要轉變教學觀念，在改進教學方法上下功夫

教學的過程是師生交往，共同發展的過程，運用學生容易接受的教學方法，是建立良好師生關系的關鍵。這就要求我們每一位體育工作者，從思想上重視學生，從行動上去研究學生。不研究，不探索，不利于教學方法的改進，不利于調動學生的積極性，不利于提高教學質量，與學生實際不符的教學方法肯定是失敗的教學方法。新課標指出，要注意發揮教學活動中教師的指導作用的同時，特別強調學生主體的地位體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。我們要在教學方法的設計中盡量營造有利于學生學習和參與的各種氛圍，讓每一位學生和老師一起參與到學習中去，形成一種在自學、自練的基礎上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學習環境。打破以往每節課都是教師先“教”而后“練”的教學模式，把學生放在學習的主體地位，讓學生去感受、體驗，總結的基礎上教師再去指導，這樣不僅可以提高學生的興趣，還能充分發揮學生的聰明才智。比如我在八年級實心球的教學中，先讓學生認識實心球，讓學生試著去投，在投的過程中給他們提出問題，怎樣投才能投的最遠，在練習的過程中學生們總結出來了“雙手用力、快速、適當的角度”，掌握了這些能投的遠些。在此基礎上，教師再去講解正確的投擲方法，讓學生容易接受，樂于接受，有利于完成教學任務。同時，我們要充分挖掘體育教學中的快樂元素，選擇快樂而有趣味性的教學方法，不能把體育課上成訓練課，而應該改進教學方法，提高自身素質，在培養學生興趣，讓學生體驗體育學習的快樂上下功夫。興趣是學習的基礎，興趣是最好的老師，而良好的師生關系是教學的最佳狀態。我們要在教學中及時了解學生的學習情況，把學生的學習成果及時反饋給他們，在這一過程中，老師的點撥和鼓勵，甚至善意的批評都將激勵他們，強化他們的學習興趣，是他們享受到氛圍下體育學習的樂趣。

三充分利用體育教學的特點協調師生關系

體育課多數在室外進行，學生與教師接觸多。進行過程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動參與學生練習、活動、游戲，無形中就縮短了教師與學生間的距離。尤其是在學生上了幾堂的室內理論課后，一旦走進體育課堂，就會象出籠的小鳥一樣感到無比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動量和活動密度，掌握好分寸，就能使學生的身心得到調整，師生的感情得以交流，學生各得其樂，師生關系就更為和諧、融洽。如果學生前一堂是理解性較強的課，那么接下來的體育課就應該在準備活動部分適當安排些游戲活動，輕松一下學生神經。如果學生前一堂課是音樂課或實驗課，體育教師就應根據學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣淡薄，解決他們的認識問題，培養興趣，激勵學習的動力就顯得尤為重要。

古人曾有“親其師，信其道”的名言，它深刻而精辟地點明了和諧、融洽的師生關系在教學活動中的重要作用；蘇聯教育家霍姆林斯基也曾經這樣認為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成”。在建設和諧社會的今天，在體育教學中建立和諧的師生關系有著十分重要的意義。