情感先行、和諧高效體育課堂

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，課堂高效是保證新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的前提，是教育發(fā)展的必然取向。正所謂“愛(ài)是教育的靈魂”，所以教育與情感的注入在高效課堂中特別重要，而情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、恐懼、愛(ài)慕、厭惡、悲傷、憂郁等。特別是青少年的行為，在很大程度上以他們的情感和情緒為轉(zhuǎn)移，常常表現(xiàn)出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。體育課的和諧高效的課堂教學(xué)必須以情感先行。

關(guān)鍵詞：情感；興趣；和諧；素質(zhì)教育；高效課堂

【中圖分類號(hào)】 G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）11-0301-01

南斯拉夫教學(xué)論專家鮑良克說(shuō)：“情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑。”可見(jiàn)情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，直接影響著教學(xué)效果的好壞。本文就中學(xué)體育課堂中如何力求體育課堂最高效，做幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一影響體育和諧高效教學(xué)的因素

學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否高效的重要指標(biāo)。影響課堂的因素有以下幾點(diǎn)。

1.淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，使體育教學(xué)變味了。在“淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”口號(hào)的影響下，一些體育課上成了“玩耍課”。一節(jié)課游戲占了絕大部分時(shí)間，而把體育教學(xué)根本的東西，即運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)丟到一邊。

2.課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。然而，一些教師片面地理解為體育課只要是能迎合學(xué)生的興趣就行。在運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師基本不參與、不引導(dǎo)，使學(xué)生仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.只求表面的熱鬧，忽視體育教學(xué)的實(shí)踐。很多老師為使課得到好評(píng)，授課中采取了拙劣辦法是：教學(xué)內(nèi)容少一點(diǎn)、難度低一點(diǎn)、形式活一點(diǎn)、花樣多一點(diǎn)。這種“熱鬧”和“精彩”的背后，卻是華而不實(shí)。

二改進(jìn)體育高效教學(xué)的措施

1.把愛(ài)和情感注入課堂。

（1）熱愛(ài)之情：教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池溏之不能沒(méi)有水。”愛(ài)的情感是體育教師首先必須具備的情感，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一、對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài)。教師只有全身心地投入到教育、教學(xué)中去，克服重重困難，很好地完成教學(xué)任務(wù)。二、對(duì)學(xué)生真摯的熱愛(ài)。教師關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感染力，有了這種愛(ài)，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識(shí)上。烏申斯基說(shuō)得好：“如果你厭惡學(xué)生，那么，教育工作剛剛開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)結(jié)束了。”

（2）期待之情：教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。教師若能用期待的目光來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生：“一定能成功！你大有實(shí)力完成這個(gè)動(dòng)作！來(lái)，再來(lái)一次！”學(xué)生會(huì)被這種深切真摯的期待之情所感染，認(rèn)為自己真的能行，從而產(chǎn)生一種無(wú)形的力量，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克服困難，最終完成動(dòng)作。這種期待情感能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，增添學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。

（3）愉悅之情：教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義。特別是體育教師與學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)較多，加之體育教學(xué)本身特點(diǎn)，能夠觸發(fā)激情的刺激源較多，在這種情況下，教師愉悅的心境會(huì)使之平靜理智地來(lái)處理問(wèn)題，使突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為新的契機(jī)，不至于因發(fā)怒而影響原有的良好的教學(xué)氣氛。反之，教師本來(lái)心情煩燥、壓抑，遇到這種情況便怒火中燒，失去理智，向?qū)W生發(fā)泄出來(lái)。結(jié)果往往是，說(shuō)話走火，刺傷學(xué)生的自尊心。這樣，會(huì)嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。

（4）寬容之情：寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng)，比較難于組織，學(xué)生經(jīng)常違犯紀(jì)律，要求體育教師要豁達(dá)大度，對(duì)學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)采取冷靜的態(tài)度，不應(yīng)橫加指責(zé)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)身處地地替他們想一想，采取恰當(dāng)、有效的方法幫助學(xué)生改正。對(duì)學(xué)生懷有寬容之情能驅(qū)使自身探索出更新、更好的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)效果有重要意義。

2.教學(xué)方法要靈活運(yùn)用。

所謂教無(wú)定法，貴在得法。要根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法，再則要根據(jù)不同對(duì)象選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生，如好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)的學(xué)生適宜用討論法，不善于表達(dá)、喜靜的學(xué)生適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。只有關(guān)注學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。

3.教學(xué)目標(biāo)要恰如其分。

教學(xué)目標(biāo)必須科學(xué)合理，制定時(shí)要明確而具體，便于操作、便于檢閱，讓人一目了然，也便于觀摩者在觀摩時(shí)知道學(xué)生到底有沒(méi)有完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是和諧高效課堂的重中之重。

4.教學(xué)內(nèi)容要合理精選。

新課標(biāo)沒(méi)有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛(ài)好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力。

5.學(xué)生興趣要充分激發(fā)。

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是和諧高效體育課堂的前提，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，體育課中運(yùn)用分層的教學(xué)有很好的效果。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)要科學(xué)有效。

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等功能。首先激勵(lì)要適時(shí)，當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，就表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，讓他振作起來(lái)。其次激勵(lì)要適度，把握好表?yè)P(yáng)的分寸，做到言如其實(shí)、恰如其分。最后激勵(lì)要講策略，激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味地追求肯定，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語(yǔ)言藝術(shù)，更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍。

情之所至，金石為開(kāi)。實(shí)踐證明，教師的情感因素對(duì)教學(xué)的成敗至關(guān)重要。所以在很好的利用情感教育的同時(shí)，滲入豐富的教學(xué)方法，激發(fā)興趣，科學(xué)評(píng)價(jià)多種因素的科學(xué)組合體育課堂何談不和諧、高效。體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)自身良好的情感品質(zhì)。在教學(xué)中以情感人、以情動(dòng)人、以情育人，使學(xué)生在最佳的情感環(huán)境中更好地獲取知識(shí)，掌握技能，接受教育。

參考文獻(xiàn)

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