淺析外來務(wù)工子女同伴交往的問題和對應(yīng)策略

摘要：我園地處城郊，周邊是外來務(wù)工人員暫住集居地，外來務(wù)工子女在我園就讀的比較多。他們由于缺少與同齡伙伴交往的機(jī)會、語言的溝通困難等，造成了自卑、孤僻、不善于交往。因此，外來務(wù)工子女在同伴關(guān)系交往中變得越來越重要了。本文從了解外來務(wù)工子女同伴交往中的問題，通過觀察與分析，研究相對應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工子女；同伴交往；影響因素；策略

【中圖分類號】 G610【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0357-01

一外來務(wù)工子女同伴交往的現(xiàn)狀及問題存在的原因分析

良好的同伴關(guān)系有利于幼兒身心的健康發(fā)展，致力于培養(yǎng)幼兒與同伴的和諧的關(guān)系是我們每個家長和老師的共同責(zé)任和心愿。外來務(wù)工子女同伴交往中普遍存在的一個突出問題就是不善于交往。外來務(wù)工子女在與同伴交往的過程中自卑、孤僻就成為一個更加嚴(yán)峻的問題。在與自己的興趣和需要發(fā)生沖突時，他們往往表現(xiàn)得情緒變化過快或過于激烈。外來務(wù)工子女在于同伴交往中表現(xiàn)得較孤僻、任性，不愿意和小朋友一起游戲，不愿意參加集體活動，常常悶悶不樂，甚至過分敏感。他們喜歡一個人呆在一邊，不愿讓別人接近他，更不會主動地與同伴玩合作游戲。

引起外來務(wù)工子女同伴交往問題的原因是多方面的。這些原因包括幼兒先天素質(zhì)和自身心理的發(fā)展，家庭、幼兒園以及社會等方面的影響。

二幼兒園對外來務(wù)工子女同伴間交往能力培養(yǎng)對策

促進(jìn)外來務(wù)工幼兒同伴交往，培養(yǎng)幼兒同伴交往能力符合當(dāng)前社會改革的迫切需要，同時有利于幼兒身心的健康成長。良好的同伴關(guān)系對幼兒有保護(hù)和發(fā)展的功能，有利于促進(jìn)幼兒的社會化。因此，為了更好地教育下一代，對幼兒同伴交往中的問題，家長及教育工作者都必須給予足夠的重視，并采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和解決，必須把對幼兒交往能力的培養(yǎng)提到應(yīng)有的高度，加以重視。而增進(jìn)幼兒同伴交往能力除了要讓兒童有較多的機(jī)會交往之外，還要幫助和訓(xùn)練他們掌握一些交往的方法。嚴(yán)格來說，交往是一種技能技巧，它需要借助適宜的訓(xùn)練來獲得，很多兒童因為沒有學(xué)會必要的交往技巧，而產(chǎn)生了一系列的心理困擾，如自卑、孤獨(dú)、喜歡攻擊他人等。他們往往在強(qiáng)烈的交往沖動和畏懼之間猶豫不決。

1.日常生活環(huán)節(jié)中重視外來務(wù)工子女與同伴交往機(jī)會。

我們要在日常生活環(huán)節(jié)中重視外來務(wù)工子女與同伴交往機(jī)會，日常生活中需在大量的、真實的、自然的。如：晨間談話，洗手、喝水，就餐，散步，自由活動等。其間及時運(yùn)用隨機(jī)教育和個別教育，對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵和引導(dǎo)也會收到較好的效果。有一天晨間活動時，華夏帶來一張和弟弟吹泡泡的照片，我馬上拿給大家看。小朋友爭相觀看，向華夏問這問那，華夏也滔滔不絕地向小朋友介紹起照片上的人和那天發(fā)生的有趣的事……午班里的的孩子起床后穿衣、系鞋帶、疊被子的時候，有的幼兒需要幫助，我就請他去找能力強(qiáng)的幼兒幫忙，并提示他運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語；穿衣服的時候鼓勵幼兒互相幫助，并對別人的幫助表示感謝；散步或自由活動的時間提出一個幼兒比較喜歡的話題，或者鼓勵小朋友之間談?wù)劇Ｖ挥性趯嶋H情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。

2.重視移情訓(xùn)練對外來務(wù)工子女同伴交往的促進(jìn)作用。

移情又叫感情移入，即我們平時常提到的情緒感染與共鳴。讓幼兒學(xué)會與人和諧相處，很重要的一點是要讓幼兒學(xué)會觀察、體驗、理解別人的情緒情感。移情可以使主體內(nèi)部產(chǎn)生某種感情共鳴，有利于促進(jìn)幼兒擺脫以自我為中心，促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)幼兒親社會行為的形成。有實驗表明：在接受一段時間的移情訓(xùn)練后，大多數(shù)幼兒的同伴關(guān)系有了較大的改善，許多孩子由于能從對方的角度來考慮問題，因而避免了同伴間小磕碰而產(chǎn)生的矛盾和糾紛。

外來務(wù)工子女與同伴交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們做個有心人，為他們創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境與機(jī)會，進(jìn)行悉心指導(dǎo)，使他們獲得積極的交往的體驗，在人際交往中逐漸地學(xué)會待人處事，并從中體驗到人際交往的樂趣，以便逐步提高他們與同伴交往的能力。

參考文獻(xiàn)

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