高校非計算機專業(yè)VFP課程教學(xué)改革研究

摘要：本文闡述了高校非計算機專業(yè)Visual FoxPro課程的現(xiàn)狀，提出了如何改進教學(xué)方法，來提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。例如，課堂教學(xué)與實驗緊密結(jié)合，運用生活案例進行教學(xué)，改革傳統(tǒng)考核方式等。

關(guān)鍵詞：VFP教學(xué) 實踐 案例 考核方式

Visual FoxPro是高等學(xué)校非計算機專業(yè)的計算機公共課，也是作為“計算機基礎(chǔ)”的后續(xù)課程。VFP是一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它不僅支持傳統(tǒng)的面向過程的程序設(shè)計，還支持面向?qū)ο蟮目梢暬绦蛟O(shè)計。它是開發(fā)中、小規(guī)模數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的常用工具，具有很強的實用性。同時，VFP也是國家計算機二級考試的一門學(xué)科，所以學(xué)好VFP是重要的。

對于非計算機專業(yè)學(xué)生的來說，本身掌握的計算機知識相對較少，難以深入理解這門課，同時學(xué)生也抱怨課程內(nèi)容相對繁雜，難以學(xué)習(xí)和理解，也無法和實際生活相聯(lián)系，因而也缺乏學(xué)習(xí)的動力，更不用說上自主學(xué)習(xí)，學(xué)到最后只是學(xué)了一些基本的命令以及簡單的界面設(shè)計，甚至有的學(xué)生只是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，不能很好地掌握VFP的精髓，更不會把它應(yīng)用于實踐。那么在教學(xué)過程中如何能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，針對VFP的特點、難點和傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，建議嘗試如下改革：

一、加強師資隊伍建設(shè)

培養(yǎng)有豐富經(jīng)驗的教師隊伍，使教師成為學(xué)生的“引導(dǎo)者”，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性和積極性，是VFP教學(xué)的首要任務(wù)。

二、選擇合適的教材

一部好的教材應(yīng)具有以下特點：內(nèi)容完整、正確；條理清楚；從頭至尾例題要連貫。最好能夠根據(jù)各高校非計算機專業(yè)學(xué)生的實際情況，聯(lián)系他們的專業(yè)課，進而組織優(yōu)秀的教師隊伍編寫教材。

三、改變授課方式，加強實踐練習(xí)

VFP是一門對實踐要求很強的學(xué)科，學(xué)生要掌握好該門課程，必須通過大量的實踐操作才可以。最好是在機房授課，采用邊講邊練的授課方式。學(xué)生可以很清楚的在自己電腦上看到老師的操作，講完一部分內(nèi)容之后，直接給學(xué)生一定的時間練習(xí)，并給出相應(yīng)的實驗內(nèi)容加深理解。這樣，學(xué)生就能很容易的掌握這些知識。同時可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自主開發(fā)相應(yīng)的《Visual FoxPro》網(wǎng)絡(luò)課程，并應(yīng)用于教學(xué)，形成了機房教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式。如圖1所示。

圖1 教學(xué)模式圖

四、采用案例教學(xué)法

采用案例法教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 能夠讓學(xué)生直觀的了解數(shù)據(jù)庫的操作和整個系統(tǒng)的完成。授課過程中還要有一個完整的例子，該例子貫穿項目管理器、數(shù)據(jù)庫及表的操作、查詢、視圖、表單、菜單、報表等的設(shè)計，最后形成一個完整的項目。

五、完善考核的方式

考核是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，由于VFP是一門實踐性很強的課程，所以VFP的考核內(nèi)容應(yīng)該既包括一些基本的理論知識，還應(yīng)該有實際操作能力。在對學(xué)生進行評價的過程中，應(yīng)考慮到對學(xué)生能力、素質(zhì)的綜合考核，合理有效的考核模式也可以使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此必須在課程的考核中加大平時成績的比例，平時成績占40%，成績評分隨課程學(xué)習(xí)同步進行，根據(jù)教學(xué)進程和內(nèi)容進行考核。期末考試成績占60%，由兩部分組成，一部分是筆試部分，主要是考核學(xué)生對基本概念、命令和基本編程思路的掌握；另一部分為上機部分，考核學(xué)生動手操作的能力。

六、總結(jié)

本文根據(jù)VFP課程的特點提出了適應(yīng)高校非計算機專業(yè)學(xué)生的教學(xué)改革方案，初步嘗試這些改革后，教學(xué)效果有了明顯改觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望在今后的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生，探索出更好的教學(xué)模式。

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