試論交際法在商務英語教學中的使用

摘 要：本文通過對交際法教學的理論基礎的介紹，講述交際法的起源和發展以及在我國的應用情況。同時結合英語口語和閱讀教學中的實例，分析了如何使用交際法教學，以訓練學員的語言應用能力，利用學到的語言知識進行交際，尤其是商務交流，體現交際法的重要價值和意義。

關鍵詞：交際法；教學；商務英語

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-26-0-01

1、引言

學會用英語如何和人溝通是非常重要的。尤其商務英語，更加需要全方面的使用，更是學員和英語教師面臨的挑戰。目前，有一種教學方法在發揮英語的交際功能中得到了很好的利用和歡迎―交際法。可以說，交際是英語學習最終的目的，也是英語教學中的一個方法。科學、合理的利用交際法進行英語教學，在課堂上體現交際法的價值，幫助學生學會表達自己的觀點和看法，在與人溝通的過程中英語交流水平得到提高，是一個英語老師應該做到的。

2、交際法的理論基礎

交際法教學強調的是語言功能的運用，以培養學生的交際能力為目的。具體就是教師在語言教學的過程中，能合理的采用各種方式方法表現人們進行交際時候的真實情況，讓學生能在真實的語境中學習掌握提高語言交際的能力，能把教學過程當做交際過程。

交際法教學始于上個世紀70年代左右，源于當時英國的語言學專家學者不滿意在外語教學中教師只重視語言結構的教授，學生的交際能力沒能得到很好的培養的現狀，于是語言學專家們開始研究更好的教學方法來提高學生的交際能力。逐漸有人提出語言的教學是對語言能力的培養，為交際法教學的提出和發展奠定了基礎。而在商務學員，交際是更加重要和實用的技能，因此，在英語教學中除了進行英語語言知識的講授外，更重要的是理論和實踐相聯系，要培養學生利用學習掌握的語言知識進行語言的交際活動的能力。

2.1交際法在口教學中的應用

交際法在英語口語教學中的應用非常重要，口語教學的主旨就是訓練學生的使用語言的能力，提高學生英語對話的能力。教師采用交際法可以營造一定的語言環境，組織一些模擬現實的場景，讓學生通過交流討論互動提高交際的能力。

當上一堂關于文化遺產（cultural relics）的口語課時，由于學生對這方面的知識了解的比較少，關于文化遺產的一些單詞也比較陌生。教師在上課剛開始的時候，就先要引起學生的對文化遺產的興趣。可以通過看一些圖片或者播放一些視頻先調動學生的興趣，再通過詢問不同圖片上文物的名稱與學生進行互動。教師可以問“What its name，do you know？”如果學生說出來答案或者非常踴躍時，要給予表揚“Very well”，因為在語言學習交際中，鼓勵和贊揚非常重要。也可以給學生提供一些詞組，讓其對號入座。“Mount Taishan、Mogao Caves、South China Karst、Peking Man Site、Temple and Cemetery of Confucius、Historic Ensemble of the Potala Palace”經過一些簡單的互動，就激起學生的興趣了，這時候，可以根據口語課訓練的目的，來給學生提供一些必要的語言表達技巧。如果這節課要使學生學會表達自己的觀點和詢問別人意見的英語語言時，就可以先提供以下句型，詢問別人看法的句型：Do you think......？ Why not....？ How do you know that？ What do you think...？How do you feel about...？ Do you have any idea about...？ Who do you think was...？表達自己觀點的句型：I think that.....In my opinion，.... I do not believe...because..... I agree with you or Sorry，I do not agree with you. I think...is telling the truth because...等等一系列可以用到的句型句式。

交際法教學的應用可以采用不同的方式，但是一定要確保是以課堂教學的內容和目標為主，這樣采用交際法教學才能有效和達到預定的目的，也才能引起學生的興趣，和老師、別的學生進行積極主動的配合。

2.2交際法在閱讀教學中的應用

除了在口語教學中，在閱讀教學中也可以運用交際法教學。在進行課文的閱讀前，教師可以先組織學生進行課文標題的討論，可以采用自由發言的形式。由教師提問學生回答或者學生提問學生回答的形式。在討論前，教師要做好導入工作“We modern people are familiar with the computer of an electronic product， it can help us deal with characters， images， various documents. There are a lot of people can not calculate the data， the computer can help us can be easily calculated. The birth of the computer a lot of impact on a lot of people， it gives us a lot of convenience. I feel the need to make good through the computer to study， such as ah can learn typing， writing a lot of article ... ... a lot of. We usually have to make good use of computer has brought us convenience”。討論完題目以后，可以開始正文的學習，在學習前可以向學生提出一些問題，幫助學生對課文的理解“Do you think it is impoosibie to live without computers？”\"How do they store information\"\"In which way，we use it？\" \"what can they help us？\"等等一些與課文有關的問題。并且讓學生在閱讀完后，自己總結每段的大意（topic sentence）。也可以在學生閱讀后，共同分析文章的主旨意思，一起討論文章的脈絡結構。當學生對文章有大概的理解后，可以組織學生針對計算機的優點和缺點進行一個小的辯論活動。

3、結語

交際法教學在英語教學的各個方面都可以進行很好的應用，使教師的教法從過去以填鴨式的教授法變成今天的交際法教學為主。不僅激發了學生的學習熱情和學習的主動性，而且使學生學到的知識得到了很好的利用，理論聯系實際，提高了學生的語言交際能力，提升了學生英語學習的整體素質。尤其商務英語還可以即學即用。

參考文獻：

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