在高校學分制下如何加強教務管理

摘 要：高校教務管理是高校管理工作的核心，作為我們教務處首要的任務是對學生進行管理，總體負責對學生的整體管理和發展規劃，這是一個高校部門的重要部分和完整運作的必須。現階段我們高校的評價措主要是采用的評分制的方法，要知道我現在來看學分制是有利于我們現階段高校評價措施的，應制定科學完善的管理制度來適應學分制的學籍管理制度，從而更好的服務教學。

關鍵詞：學分制；教務；管理

[中圖分類號]：G473 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-26-0-01

教學工作是高校工作的中心，作為一個高校服務的中心，指的就是高校教務管理的中心模式。其實從根本上來說，關乎一個教務工作的成功與否是關鍵，高校教務管理是高校管理的核心內容是關乎我們教育的關鍵大事兒。當前，我國社會化進程不斷加快，社會科技不斷發展和進步。要知道隨著我國生產力和人民生活水平的不斷提高，我國的教育改革和方針政策也在不在發生變革。在當今這個社會大環境下我們必須要加強原有優秀的教育評分機制，不斷完善和發展現代化的教育模式。這也是我們今后發展的戰略規劃發展方針和政策。

學分制我們改革開放以來新發展的學生評價制度。它的發展收到三方面的制約：1、社會；2、經濟；3、教育事業。這三方面制衡了學分制學生評價系統的產很和發展。這種評價系統的基礎是用來學生的個性發展方向。我們最終的目的是為國家培養現代化多方面的有用人才。這才是我們經營教育系統的最終目的。不外乎兩點，是為了國家和人民。學分制，顧名思義，用學分來劃分學生的等級和用來評價他們這一段學習的優劣。這種評分機制有三個特點：首先是非常的具有彈性，其次是模式非常地靈活，最后則是激勵性質非常的好。

學分制的積極性作用也非常的明顯。我們來具體分析一下吧：首先來說，通過學分制可以有效地劃分學生的等級和現階段的水平。這對于我們發揮因材施教的原則是非常有利和有用的。特別值得一提的是它對于激發學生內在的潛力。其次是學分制，有利于促進廣大教育員工的積極性和主觀能動性。實行學分之后，各個學科之間的教師和輔助教育者都組成了一個團結的團隊作。要知道現今社會中團隊意識的作用是非常有用的和必需的。在學分制面前，廣大教職員工和教育工作者之間和聯系和配合都增多了這對于實現我們現階段學生培養多樣化，知識融合科技化是非常必需和有必要的。最后我們來說說關鍵的一點，要知道評價我們現階段教職員工工作情況的就是對教學質量的反饋。學分制開展以來，學生可以自由的進行專業選擇和對適合自己學習方式的選擇。自主安排學習計劃的直接好處就是使得他們能夠知道自己缺乏的東西和需要趕緊的方面。只有落實了這一點才能更好地和教師進行互動和配合。這樣的好處是：1、教學活力增強；2、教學質量和效益得到了完善和培養；3、符合我國培養復合型人才的總體規劃和需求。

由于要更好的這些和這一新興的教學學籍管理制度進行配合和完善，我們必須制定完善的教務管理制度，完善實施細則，從而讓二者達到一個有機的結合，更好地為教學服務。

首先我們要做的就是完善和發展高效的自由選課體系。選課制是我們學分制下重要的內容和組成部分。我們也可以這么理解，那就是彈性學分制的簡歷和發展的根本性的東西是選課體制。在我們日常管理和教學內容當中，我們最主要的環節和發展點就是選課的體系。這也是關乎我們教學質量和教學要求的基本點和基本政策。所以說我們非常有必要對我們先進的選課制度加以完善和管理，有必要的時候要進行組織調整和協調管理只有這樣才能確保我們今后的關乎選課體系的完美開展和實施。當前，我國教育事業大力改革的今天，我們要不斷地完善和發展選課體系。這里分為兩個內容：一是對選課時間進行科學的訂立。這樣會將時間自由起來而不至于影響學生的規劃和發展。二是，認真負責好學生的選課情況和后果。這是關乎學生今后發展方向和道路的頭等大事。

其次是建立并完善新型的學籍管理體制。本著“彈性學制，柔性管理”的指導思想。根據教學改革的變化和人才市場的需求，提高學籍管理工作的適應性；堅持“以人為本”的管理理念，從培養人才的規格和質量把關，有針對性地解決學籍管理工作中的實際操作問題。首先改革成績管理辦法、建立免修、免重修制。改傳統的百分制記分方法為學分績點制，以學分計算學生學習的“量”，以績點衡量學生學習的“質”；并規定課程的學時、考核成績與學分績點的對應關系。通過學分績點制的管理，促進學生的學習積極性；以重修取代補考，并取消留級、降級制度。規定學生所選課程考試不及格可以重修或改修其他課程，學生可根據選課制度自行確定重修時間和科目；學生通過自學掌握了某門課程的知識，可申請參加免修或免重修考試，其考試成績達到規定的分數，即可獲得該課程相應的學分。

三、建立和優化教務常規管理機制。教務常規管理是一個多序列、多層次、多因素的動態過程，且具有歷史延續性，而學分制的實施又使管理工作更顯復雜性。因此，要實現教務管理工作的科學化，必須以科學的思想體系為指導，與實踐經驗相結合，建立穩定、和諧、高教的管理機制，努力實現管理體制的優化。

四、加強教務管理隊伍建設。要搞好高校教學工作必須加強教務管理隊伍建設，首先要進一步加強對教務管理工作重要性的認識。高校應建立一支專職的教務管理隊伍，避免兼職帶來的短期行為，造成教務管理工作不銜接。教務管理工作熟悉程度對教務管理質量影響很大，應保持教務管理隊伍的相對穩定。像抓師資隊伍隊伍建設，真正把德才兼備的人才充實到管理隊伍并使之穩定是當務之急。為了增強教務管理人員的動力，應對其進行考核。實行按崗取酬與按勞取酬相結合的獎懲制度。應要提高教學管理人員的待遇以及進修深造機會，提高教務管理人員的工作積極性，充分調動管理人員的積極性，使其扎扎實實地為教學服務。

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