初中班主任的管理和教育藝術

摘 要：班級是學校進行管理的基層單位，班主任作為班集體的組織者以及教育者，無疑成為了學校領導進行教學管理的得力幫手，同時也是學校展開各項活動工作的骨干力量，學校的大部分工作都要依靠班主任進行布置跟落實。本人認為，班主任是班級工作的組織者以及策劃實施者，學校的工作能夠正常有序的進行都由班主任來決定，在一定程度上也影響著學生智力以及品格的形成，因此說，班主任工作數教育工作中一項復雜而又艱苦的長期教育類工作。

關鍵詞：初中班主任；管理；教育；藝術

[中圖分類號]：G471.7 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-26-0-01

班主任工作要講究教育的藝術，對學生的人文關懷就屬于教育藝術的一種。要想班主任熱愛學生，能夠公平的對待每一個學生，尊重學生，就需要班主任具有以人為本的教育理念，這樣才能夠及時的發現每一位學生身上的閃光點，把學生作為教學主體，讓其能夠自主發展，張揚個性。班主任是班級的管理者以及組織主導者，其對學生的思想品德的養成以及學生形成健康的心理有著很重要的影響作用。

1、初中班主任所應具備的基本素質

（1）要有淡泊名利的高尚境界：名利觀是世界觀以及人生價值觀念的具體表現，要不斷的加強自身的人生價值觀以及世界觀來樹立正確的名利觀。班主任的辛勤勞作示威了能夠提高學校學生的管理水平以及效益，而不是為了追逐自身的名與利。學校作為對班主任的回報與激勵，應授予一些恰當的榮譽跟物質獎勵，這個過程不僅僅只是為了鼓勵班主任，而更是一個對班主任名利觀的一個考驗。有些班主任為了一點名利鬧意氣，泄私憤，跟學校領導以及同事直接的管理處理不好，影響了班主任隊伍的穩定跟純潔。因此，班主任在榮譽面前要做到不驕傲，不動心，自覺的追求淡泊名利、奉獻自我的崇高境界。

（2）要具備多元化的智能教育：現在的初中生自我管理以及參與社會實踐的欲望很強烈，有著極強的自我表現意識，然而他們在學習方法以及意志能力、適應能力等方面存在著問題，因此就需要班主任轉變對“有差別”學生的教育觀念，要不斷的鼓勵他們，幫助他們找回自信，通過使用成功教育理論激發出學生多方面的成功潛能，幫助他們走向自信成功的道路。

（3）要具備有全面整體的發展觀念：班主任要利用“木桶”法則，取長補短，讓學生能夠不斷的進步，最終成為管理上的成功者。具備有全局觀念，擔負起經驗的推廣以及模范帶頭，創先爭優的職責，能夠以建設優秀的學生管理隊伍為己任，識大體、顧大局，懂得謙虛謹慎，團結互助，處理好跟他人之間的關系，全面提高育人水平的才稱得上是一位優秀的班主任。

2、班主任的管理教育藝術

（1）建立人文主義的管理制度：班級制度是每一個班級學生都應該自覺共同遵守的，因此就需要由全班學生共同參與制定的過程中，引導學生制定出合理的規章制度，最終做到紀律嚴明，能夠“以法治班”。讓學生通過書面表達的形式對于如何才能管理好班級提出自己的意見跟建議，交由班干匯總，全班分組討論，建立在少數服從多數的基礎上，再由班干整理成班規，增強大家的責任感以及自信心，規章制度都是由大家共同參與制定的，因此每個學生都會自覺認真的去遵守。

（2）要懂得善待學生的錯誤：人非圣賢，都會犯錯誤，更何況是孩子，因此對于孩子的缺點跟錯誤，我們要用一顆慈愛的心來對待，多給他們一些機會，引導他們走向成功的道路。在教育的過程中，對于學生所犯的錯誤，老師要心平氣和的幫其改正，對于有些學生“大毛病沒有，小毛病不斷”的情況，就需要通過比喻、類比等方式，對他們進行一些適當的暗示，讓他們能夠認識到自己的言行已經構成或是將要構成錯誤，要避免下次再發生這種情況，這樣對于一些自尊心以及虛榮心強的孩子有著很有效的教育作用。

（3）要做到四心：即愛心、信息、熱心、公平公正之心。做好班主任工作的前提就是能夠熱愛教育事業，熱愛自己的本職工作以及班主任工作，熱愛學生。老師只有將身心全部放在對學生的管理上，能夠無微不至的關心、愛護以及理解學生，這樣才會被學生擁護和愛戴，并給管理好班集體打下良好的思想基礎。對自己要有信心，相信自己有能力管理好班集體，同時也要對學生和整個班集體有信心，并使之成為前進的動力。對于班集體里的各種事情都要有熱心，不能夠讓學生感覺你對班集體的事情都很無所謂，你無所謂，學生對你就會無所謂了。在教育以及管理的過程中不能夠對某個或是某部分學生過多的偏心，作為班主任，做事以及處事要盡量公平公正，這樣在實施班級管理的時候才能夠得心應手。

3、加強班主任管理以及教育工作

（1）營造良好的班風環境：一個優秀的班級就需要一個良好的班風，加強對學生的思想教育以及道德教育，促使他們形成熱愛祖國、熱愛學校以及班集體的良好品質，班主任要認真的對待每一個學生的優點跟長處，對其要進行正確的引導以及精心的培育，充分的激發出學生的內在潛力，促使他們能夠健康快樂的成長。

（2）真誠的與學生溝通，激勵他們：班主任跟學生之間要互相信任和理解，要真誠的去關心和愛護每一個學生，要做他們學習的榜樣，被學生接受跟認可，要留心觀察，抓住正確的時機，對學生進行信心教育，通過班級活動，激勵大家，激發出大家的學習激情。

總結

在班級管理的過程中，班主任要以先進的教育理念以及正確的人生觀、學生觀作為指導思想，將人文關懷作為班級管理的核心理念，突顯出人文關懷，對學生要曉之以理，動之以情，持之以恒，對學生的關愛和幫助要建立在理解以及尊重信任學生的基礎上，這樣才能達到管理好，教育好學生的目的。

參考文獻：

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