從就業談高校大學生能力培養

摘 要：隨著就業形勢日益嚴峻，用人單位的招聘條件也隨之增高。因此，高校應立足于為適應就業形勢、符合市場需求，而塑造高素質高水平的優秀畢業生。本文結合當前的就業形勢，著重闡述21世紀高校大學生應具備的能力以及高校加強大學生能力培養的策略。

關鍵詞：畢業生；能力；培養策略

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-26--01

據官方數字統計，2012年全國本科畢業生人數680萬，到2013年，全國本科畢業生人數將高達700萬，比2012年新增20萬人。近幾年，國內的經濟形勢并不穩定，每年累積的未就業人數以及逐年新增的畢業生人數，使原本就緊張就業形勢越來越嚴峻。

畢業生人數激增，使用人單位在需求結構和層次上有了新的轉型，開始注重根據自己的需求及企業文化素質選擇畢業生，且優中選優。

一、大學生應具備的能力

據一份關于大學生的就業調查統計顯示“在單位被問到招聘中更看重畢業生哪些方面能力時”，86.1%的企業選擇專項技能，80.5%的企業選擇道德素質，63.8%的企業選擇溝通能力，52.78%的企業選擇培養潛能，50%的企業選擇心理素質，另外才是社會實踐能力、外語能力、畢業院校、性別等。1

美國勞工部曾公布一些受雇主歡迎的技能：解決問題的能力、專業技能、溝通能力、計算機編程技能、培訓技能、理財能力、管理能力、外語交際能力和商業管理能力。2

結合以上可以看出，大學生應具備的就業能力主要包括扎實的專業技能、較強的組織管理能力、良好的溝通能力、獨立的創新能力、嫻熟的實踐技能等方面。

1、專業技能

專業技能可以反映出一個人對自身所學專業知識掌握的熟練程度，也將成為其畢業后從事其本專業技術或研究工作的實際應用能力。對畢業生而言，其專業技能的強弱仍舊成為眾多用人單位招聘人才的首要條件。一方面，員工技能的專長將會提高企業的整體文化素質；另一方面，專業技能強的人會有一個堅定的目標，會選擇自己最擅長的事情去做。

因此，在大學期間，應注重專業能力的培養。首先，培養學生對所學專業的興趣；其次，培養學生學習的能力、方法和途徑；最后，培養學生的科研能力與技術水平。

2、組織管理能力

眾所周知的名企—惠普公司，其選拔銷售人員的用人標準是：愿意從事銷售工作；班級綜合素質評定前20%；沒受過任何處分；擔任過校內學生干部或參加過社團工作、做過義務工作或社會兼職工作；能承受壓力、做事有始有終、誠實守信；喜歡與人打交道，溝通能力強、在團隊中能與人和諧相處、互相配合，有良好的表達能力。3

從惠普的用人標準可以得知，擔任過校內學生干部或參加過社團工作的學生一般都具有極強的組織能力和管理能力。在學生時代，學生中的管理者應該具有敏捷的思維、超前意識、敢作敢為的精神以及果斷的魄力，他們善于協調學生各部門、各組織之間的關系，權衡利弊，有效合理地運用人力、物力、財力，更經濟更有效地達到自己的目標，這就是所謂的管理技能和組織技能，也是用人單位最渴求的能力。

3、溝通能力

飛利浦電子中國集團人才資源副總裁徐承楷先生評價說：“與國外大學生比較，中國大學生可塑性很大，素質高，負責任，但工作戰戰兢兢，缺乏足夠的自信心，表達能力和國際視野普遍軟弱，書呆子型的學生還是比較多。”是否具有良好的溝通能力、正確處理人際關系，直接關系到是否能獨立積極主動地完成一件事，也直接影響到工作完成的順利度與完滿度。

因此，大學生應增加自身的社會實踐機會，諸如參加志愿者活動、利用寒暑假到校外勤工儉學、做社會調查、參加學校組織的大型活動等，積極拓寬自身與校內、與社會的聯系，開拓自己的視野，勤于表達，加強提高自身的溝通力與理解力。

二、大學生綜合能力的培養策略

高校大學生能力的欠缺不僅影響著本校的就業率、招生率，而且也影響著大學生的發展前途，影響到國家整體教育水平的提高及國民素質的提高。因此，高校應從以下幾方面著手，加強對大學生綜合能力的培養，使其真正具備完全就業的能力。

1、改變傳統的教學模式，形成教學多元化模式

高校全面發展的進程中，教學和科研是重頭戲。而近年來，高校中常出現“高學歷、低水平”的畢業生，他們只持有較高的學歷證明，卻沒有相應的科研水平，搞科研、做項目、論技術都是紙上談兵。因此，高校應改變傳統的灌輸式教學，建立一套完整的人才培養方案，根據學生的興趣愛好、結合專業特點，增加實踐教學環節與項目教學模式，真正帶動起學生搞科研、做學問的熱情。同時，為學生制定量化目標卡，將學生的學習成績、科研水平、創新意識等方面結合起來打分，與每年的綜合測評與獎優評定掛鉤，讓學生有學習的目標和動力。

2、加強道德觀、道德素養教育

當前緊張的就業形勢，畢業生出現浮躁、攀比的現象比比皆是，他們盲目、盲從的心理，使他們無法對自身進行準確定位，不能正確對待擇業中的各種問題。在擇業中挑地點、挑工作職責、挑薪金待遇，并沒有根據自身的能力而選擇適合自己的工作，因此有時候會錯失良機。甚至，為了能去更好的地方，部分同學與多家公司同時簽約、或者做假獎狀、開假證明、制作假學歷，誠信教育缺失，導致用人單位對其所屬院校培養的畢業生質量質疑，從而直接影響就業率。

能力的高低只會決定人一時的成敗，但素質的高低則會影響人一生的成敗。因此，面對這些問題，面對道德誠信的嚴重缺失，高校應加強道德素質教育，將誠信教育置于首位，只有誠于人，才能成于己。

3、鼓勵學生創業，形成統一的管理機制

學生創業是知識轉化財富、創新精神與團體合作精神最好的體現，它不僅可以鍛煉學生經營管理的能力，而且也為社會創造了一定的財富。高校應給予認可、支持并扶持。首先應形成統一注冊，避免學生創業的雷同性，影響自身發展；其次，應建立健全的管理模式，注重創業的誠信度及責任意識；最后，應加強法制教育，走合法化渠道，經營合法產品。

總之，高校應結合自己的院校特點及專業特長，制定完整系統的人才培養方案，使大學生在校期間通過各方面鍛煉，真正具備步入社會所需的各種能力，從而真正成為21世紀所需的高素質高水平的優秀人才。

參考文獻：

1、徐經倫.關于大學生的就業調查統計分析[J]科教縱橫，2010（4）.

2、金延平.大學生職業生涯規劃[M]，大連，東北財經大學出版社，2009年.

3、武楨.感受惠普面試. [J]軟件工程師，2007（12）.