論舞臺(tái)實(shí)踐在聲樂(lè)演唱中的作用

摘 要：聲樂(lè)表演是歌唱者通過(guò)掌握的發(fā)聲技巧和舞臺(tái)表演知識(shí)對(duì)音樂(lè)作品風(fēng)格和創(chuàng)作特征等綜合表達(dá)的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)演唱的由課堂和實(shí)踐兩部分組成，課堂學(xué)習(xí)是培養(yǎng)歌唱者基本的音樂(lè)素養(yǎng)；舞臺(tái)實(shí)踐學(xué)習(xí)是培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)作品的理解和體會(huì)，對(duì)作品深層次的挖掘，是激發(fā)創(chuàng)新能力的形成和學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱的最終體現(xiàn)。因此，聲樂(lè)學(xué)習(xí)要結(jié)合舞臺(tái)實(shí)踐，從而使自己的演唱更完美。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)演唱；歌唱者；舞臺(tái)實(shí)踐；作用

作者簡(jiǎn)介：何穎，長(zhǎng)春市人，長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐中心主任，聲樂(lè)系副教授。研究方向：歌唱藝術(shù)與教學(xué)研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：J81 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-26--01

聲樂(lè)表演是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)在整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中占有著重要的地位。聲樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)和舞臺(tái)實(shí)踐是密不可分的，舞臺(tái)實(shí)踐既是對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的再現(xiàn)，又是聲樂(lè)演唱的超越。

一、舞臺(tái)實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑

聲樂(lè)課堂學(xué)習(xí)是歌唱者舞臺(tái)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)，演唱一首聲樂(lè)作品，首先要了解作品的詞曲作家、創(chuàng)作背景、調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)等。只有全面、細(xì)致、深入的了解作品后，才能全方位的理解作品、演唱作品，這需要在平時(shí)不斷積累中外音樂(lè)史、視唱練耳、和聲、曲式、音樂(lè)美學(xué)等理論知識(shí)。舞臺(tái)實(shí)踐可進(jìn)一步鞏固和加深課堂知識(shí)，有助于打破各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的界限，整合所學(xué)過(guò)的知識(shí)，也有助于提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。舞臺(tái)實(shí)踐是表演呈現(xiàn)作品的過(guò)程，在實(shí)踐演出中，技巧是演唱的工具，為藝術(shù)服務(wù)，不能獨(dú)立存在。脫離作品的風(fēng)格而一味追求技巧，技巧就成了演唱的束縛，會(huì)影響學(xué)生詮釋作品的創(chuàng)造性和想象力。因此，通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行了檢驗(yàn)，有利于教師合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，從而取得更好的教學(xué)效果。

二、舞臺(tái)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)

聲樂(lè)表演的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，舞臺(tái)實(shí)踐可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，它是課堂教學(xué)的延伸，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力的形式。學(xué)習(xí)一首新作品時(shí)，需要將歌詞、旋律等用聲音來(lái)詮釋作情感。在進(jìn)行詮釋之前必須以詞、曲作家的原創(chuàng)為基礎(chǔ)，根據(jù)自己個(gè)性化的理解加以創(chuàng)造。學(xué)生要根據(jù)作品內(nèi)容，在舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)中不斷轉(zhuǎn)化角色、把歌曲的情境變成自己所要表演的情境。不僅要有正確、嫻熟的表演技能，還要有深厚的文化藝術(shù)修養(yǎng)。擁有了深厚的文化底蘊(yùn)就會(huì)具備對(duì)音樂(lè)作品詞曲的獨(dú)特理解和領(lǐng)悟，包括對(duì)不同作品的細(xì)致分析和深入挖掘；對(duì)原創(chuàng)作品的調(diào)性、速度、力度、旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等諸要素的準(zhǔn)確把握；對(duì)歌詞寓意的闡釋和對(duì)音韻的表達(dá)，以及表現(xiàn)作品所帶來(lái)的積極社會(huì)意義等無(wú)疑都促進(jìn)了創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

三、舞臺(tái)實(shí)踐是學(xué)生走向社會(huì)的橋梁

舞臺(tái)實(shí)踐是提高綜合能力的學(xué)習(xí)方式，也是減輕就業(yè)壓力的因素之一。舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)中師生之間及學(xué)生之間的交流可以促進(jìn)實(shí)際操作能力的提高。通過(guò)教師的引導(dǎo)與學(xué)生之間的交流，可使師生之間對(duì)共同的知識(shí)都得到理解與加深。舞臺(tái)實(shí)踐是通過(guò)師生之間、個(gè)體之間、小組之間的多種方式進(jìn)行交流的，以達(dá)到人在思維、理念上及所產(chǎn)生的效果為最終目的。這個(gè)過(guò)程是師生間共同完成的藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程，是每位學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解、逐步提高的過(guò)程，也是學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)、促進(jìn)交往能力和學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。實(shí)踐活動(dòng)中的一舉一動(dòng)都會(huì)被臺(tái)下的老師及同學(xué)所關(guān)注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不足時(shí)能立竿見(jiàn)影的指出問(wèn)題并細(xì)心地做出指導(dǎo)，就會(huì)及時(shí)改正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生之間還可以利用舞臺(tái)演出或觀摩的機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、開(kāi)闊視野、積累經(jīng)驗(yàn)。多聽(tīng)別人的演唱，特別是同專(zhuān)業(yè)之間的交流學(xué)習(xí)，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力。在每一次的實(shí)踐交流學(xué)習(xí)中都要對(duì)自己做一個(gè)客觀的總結(jié)及評(píng)價(jià)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，專(zhuān)業(yè)能力就會(huì)取得更大的進(jìn)步。在舞臺(tái)實(shí)踐鍛煉中除了專(zhuān)業(yè)技能迅速成熟之外，語(yǔ)言組織能力和交際能力也能有很大的提高，為走向社會(huì)架起一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，在將來(lái)的工作中也可以做到游刃有余。

四、提高舞臺(tái)實(shí)踐能力的幾種方法

1、加強(qiáng)肢體動(dòng)作的訓(xùn)練

形體表演會(huì)對(duì)歌唱起到輔助、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、提升作用，還能使觀眾更深地領(lǐng)略歌曲的意境及韻味，迅速和歌唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)產(chǎn)生交融、互動(dòng)，快速地達(dá)到審美高峰，使聲樂(lè)作品煥發(fā)出新的光彩。為避免演唱機(jī)械、僵硬，歌唱者應(yīng)具有良好的形體表演能力。演唱時(shí)的手勢(shì)不在于多少，要有準(zhǔn)確度和美感。一招一式都要根據(jù)作品內(nèi)容、旋律走向、節(jié)奏快慢進(jìn)行引、開(kāi)、合、托。不能盲目的做一些毫無(wú)意義的肢體動(dòng)作，喧賓奪主、嘩眾取寵、造成觀眾視覺(jué)疲勞，失去作品原有的美。加入自己對(duì)作品的理解，做一些有助于表達(dá)作品思想感情的肢體動(dòng)。情感態(tài)勢(shì)應(yīng)緊跟歌曲情緒變化而變化，目光宜遠(yuǎn)眺，不宜左顧右盼，動(dòng)作也應(yīng)同節(jié)奏一致，以緩慢為宜。對(duì)于情緒激昂、熱情、節(jié)奏也快速的歌曲便可以采用一些大的動(dòng)作，甚至伴以舞蹈，其情感態(tài)勢(shì)也應(yīng)是熱烈奔放的。學(xué)生需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的動(dòng)作、眼神、表情，至動(dòng)作協(xié)調(diào)美觀為止。運(yùn)動(dòng)是塑造良好體態(tài)的方法，比如舞蹈訓(xùn)練、游泳、適當(dāng)?shù)穆艿榷伎梢灾饾u改善身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，并能夠?qū)⒅w動(dòng)作靈活的運(yùn)用到實(shí)踐的舞臺(tái)上。

2、加強(qiáng)面部表情的訓(xùn)練

對(duì)于生活中不同的情緒要由內(nèi)而外的，發(fā)自?xún)?nèi)心地體現(xiàn)出不同表情，比如喜悅、痛苦、悲憤、厭惡、亢奮、驚慌失措等，學(xué)生要用心體驗(yàn)這些表情的基本特征并且能夠重復(fù)練習(xí)，將會(huì)為舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)增加藝術(shù)感染力。眼神在表演中也是不能忽視的，通過(guò)眼睛能夠洞察人的內(nèi)心世界，所以眼神的變化會(huì)為演唱作品填上濃墨重彩的一筆，眼睛的看、瞧、瞟、望、眺都是根據(jù)演唱作品的內(nèi)容、情感表達(dá)進(jìn)行演繹。面部表情是表現(xiàn)作品人物形象的一個(gè)重要因素，從面部表情就可以斷定人物的“喜、怒、哀、樂(lè)”。為了在舞臺(tái)上有好的表演，眼神、表情這些形體動(dòng)作就需要不斷地練習(xí)、更正、再練習(xí)。舞臺(tái)實(shí)踐會(huì)對(duì)演唱起到協(xié)調(diào)、輔助、提升的作用，使“演”與“唱”默契結(jié)合，烘云托月，融為一體。觀眾能更深刻地領(lǐng)略歌曲的意境及韻味，迅速與歌唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)產(chǎn)生交融和互動(dòng)，才能使演唱的作品達(dá)到沁人心脾的藝術(shù)效果。

3、加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練

意志薄弱的學(xué)生演唱中遇到異常情況時(shí)，消極情緒出現(xiàn)、情緒低落、歌唱心理消極；相反，以積極的態(tài)度、樂(lè)觀向上的情緒演唱，歌唱心理也會(huì)變得積極。演唱的情緒狀態(tài)直接受高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)控制，如果在演唱時(shí)不能進(jìn)入到作品要表達(dá)的意境中，或是演唱時(shí)沒(méi)有抓住情感，而是盲目地追求演唱技巧，就會(huì)造成心理緊張，氣息不通暢。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要不斷地調(diào)動(dòng)積極情緒，減少消極情緒的出現(xiàn)。上臺(tái)演出時(shí)把情緒調(diào)整到一個(gè)最佳的狀態(tài)，才能把作品中的情感和意境融為一體，達(dá)到所要表現(xiàn)的完美效果。演出前心態(tài)的調(diào)整是非常關(guān)鍵的，在登臺(tái)的前幾分鐘就要消除緊張焦慮情緒，用心去體會(huì)作品情感，將自己融入到作品中去，在日常生活中加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉。

通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生組織能力、豐富社會(huì)知識(shí)、加強(qiáng)人際溝通、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)身心健康、完善人格。因此，要不斷增加舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)能把學(xué)生培養(yǎng)成有藝術(shù)感知能力、藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。