新形勢下關于深化大學生社會實踐活動的策略研究

摘 要：當前我國大學生社會實踐活動中存在的“問題社會實踐”與知識經濟時代素質教育和創新教育的要求不相適應，對素質教育影響重大。本文根據實際，對當前我國大學生社會實踐活動中存在的主要問題進行了全面分析探討，并提出相應對策。

關鍵詞：大學生；社會實踐；策略研究

作者簡介：李加美（1984-），男，漢族，江蘇淮安人，江蘇財經職業技術學院機械與電子工程系輔導員，助教，文學學士，主要研究方向：學生工作、思想政治教育。

[中圖分類號]：G642.7 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-26--01

近年來，各大高校不斷創新形式，把社會實踐活動當做大學生思想政治教育的重要環節，開展了形式多樣、內容豐富的社會實踐活動，充分發揮大學生社會實踐在高校培養高素質人才中的作用。在新的形勢下大學生社會實踐更關乎著大學生未來就業競爭的培養，有利于解決目前大學畢業生就業難等問題。因此，重視大學生社會實踐，不斷完善大學生社會實踐體系，是當前必須關注和解決的重要現實問題。

一、轉變思想觀念

在校大學生正處于人生觀、世界觀形成的重要時期，如何用社會主義價值觀的核心體系來充實他們的頭腦，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀，是擺在廣大高職院校教育工作者面前的新課題。解決好這個問題不僅需要教育者通過正面的理論教育方式來實現，同時要讓大學生走出校門，走進社會生活，在參加社會實踐活動中了解社會。

大學生社會實踐活動有利于擴大思想政治教育的受益面和政治理論的書面教育與實踐教育的融入結合。就大學生參加社會實踐活動的目的看，它所希望的是每一位學生的積極參與，讓大學生從不同的角度，不同的層次都受到良好教育，都得到很大提高。社會實踐實現了這個目的，它便于高校組織以擴大受益面。社會實踐解決了高校在開展大學生思想政治教育過程中經常遇到的難題：效果比較好的一些教育活動，學生也愿意加，但由于各種條件的限制，往往參加的學生比較少，導致大部分的同學滯留在活動圈子外面。這個問題的解決，讓社會實踐活動的主體——高校學生的受益面大大擴大，與此同時，通過參加社會實踐活動，讓高校學生深入基層、深入農村、了解國情、了解社會的現實、發現自己的不足和需要改進的地方，促進了高職院校“兩課”的教學質量，較大地提高了“兩課”的實際教學效果，解決了“兩課”教學中存在的書面理論不能很好聯系實際、解決實際問題，使大學生從理論與實踐的融合上學好理論，提高了高校學生對我國現在處于并將長時期處于社會主義初級階段這個最實際的認識，從而有助于當代大學生堅定建設中國特色社會主義道路的信念和理想。

二、變被動為主動，全力出擊

競爭時刻充斥在社會的每一個環節中，在面對競爭時，有的人束手無策，有的人能急中生智。我們在調查中發現，很多大學生利用暑假和寒假，團隊組織搞起了一些短期店經營，這使他們享受到了付出勞動得到了報酬，也讓他們在實踐活動中得到了更好的鍛煉。在面對社會實踐機會方面的競爭，膽小退讓不能滿足如今社會的發展需要，大學生在進行實踐活動中可以定向的自我組織，靈活地將社會實踐與創業等結合，打響“創業準備戰”，同時為未來的創業提供了新方向。

雖然大學生的暑期創業，與畢業后創業有一定的差異性，但和他們“準創業者”一樣，大學生的創業同樣是變被動為主動。如今，高校畢業生的數量逐年增加、用人單位對人才的需求漸漸分化為兩個極端、大學畢業生的綜合素質和實踐能力都要加強，加上當今知識密集型經濟社會的發展實際上減少了社會對勞動力的需求能力，當代大學生的就業壓力也越來越大，在如此就業難的情況下，只有主動出擊大學生才能有出路。為減輕大學生的就業壓力，近年來很多地方政府部門都提出鼓勵大學生進行創業，積極促進大學生自主創業。黨的十七大報告也指出“以創業帶動就業”，這反映了勞動就業領域的政策導向，同時也給嚴峻的就業形勢打了一針“舒緩劑”，在一定程度上有利于緩解“畢業即失業”的尷尬鏡面，給大學畢業生指明了一條光明的就業道路。大學生創業并不是一個大學生在創業，從廣義上來說更是一個群體創業，以團隊的形式組織進行創業活動，對于剛剛發展著手創業的大學生而言，卻有著很多優勢，合力籌集創業錢款，群力群策，不但解決了創業的資金短缺問題，同事對個人而言也能將創業失敗的風險降低到最低。

三、社會實踐活動必須做好“四化準備”

首先、實踐活動教學化。目前，許多高校的社會實踐活動教學不是作為一種必需的、常規性的教學環節進行下去，而是因各高校老師、領導、環境、現實等客觀因素的影響而不能持之以恒，活動的開展更是缺乏連貫性，在一定程度上隨意性和隨機性比較大，并沒有形成一個穩定連貫的，高校和學生都認可的運行機制，社會實踐活動教學并沒有真正容納到完整的教學計劃之中。因此，將大學生社會實踐活動確定化必須嚴格執行。

其次，實踐活動專業化。當前高校大學生實踐活動大多缺乏科學規劃與指導，而實踐活動要想做得扎實深入，那么建立一支業務精、能力強、勤思考、善研究的校內外、專兼職相結合的實踐組織指導隊伍就勢在必行。在精心策劃、認真調查、全面總結的前提上，不斷創新研究，解決新的問題，隨時調整活動的工作思路，創新工作方法，適應新時代要求，才能使社會實踐活動越做越新。

再次，實踐活動基地化。必須有計劃地建立一批社會實踐的活動基地，這是豐富社會實踐活動成果的重要基礎。當前，很多高校都沒有自己真正的社會實踐活動基地，有些高校雖然有，但數目較少，這種現狀不能滿足大學生形式多樣的實踐活動需要。穩定的實踐活動基地也是實現社會實踐穩定性的重要硬件保證，只有實現實踐基地的穩定性才能實現社會實踐活動的長期性，從而使實踐活動更有效果。

最后，實踐活動實效化。高校大學生社會實踐活動開展多年來，有大部分實踐活動內容與形式逐漸趨于表面形式化，實踐活動由“受教育、長才干、做貢獻”成為高校或個人應付各級要求的“表面現象”，實踐活動的開展不但缺乏創意，也沒有任何的教育意義和學生的收獲可言。因此，高校和大學生必須正確認識社會實踐活動，同時不斷創新社會實踐活動的形式和內容。

參考文獻：

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