淺談地理課堂中的地圖教學策略研究

摘要：興趣是學生最好老師，是發展思維、激發學生主動學習的動力。興趣的源泉在于知識的運用，在運用知識的過程中體驗成功感。把所學知識成功的運用到實際生活中使學生對學習充滿信心，興趣十足。老師要引導學生，促使他們喜愛地圖，對地圖產生興趣。

關鍵詞：地理；課堂；地圖

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）09-0332-01

地理學家巴朗斯基說：“地圖是地理學的第二語言，并且應該說它永遠是更經濟更容易理解的語言。地圖使人很容易了解許多在正文里往往必須用許多篇幅來敘述，但完全得不到充分效果的東西。”它與地理教學的關系十分密切，地圖以符號等記錄和傳遞地理信息，信息含量大，直觀形象。運用地圖可使復雜問題簡單化，抽象問題形象化。學生學會讀圖，可使地理知識的學習取得事半功倍的效果。這要求學生具備一定的讀圖能力，那么對于教師來說注重培養學生的地理讀圖能力就顯得尤為重要了。

對于學生應對地理高考而言，應先突破讀圖能力，只要突破地圖的束縛，回答問題就水到渠成了。當然，學生的地理讀圖能力提高了，好處可不止這一個，我想更重要的是這種能力將對他今后的學習和生活起到至關重要的作用，因為地圖具有以多種方式表達現實世界的獨特功能，地圖可以讓你更好的去了解我們生活的這個世界。因此，教師要重視地圖的教學，重視利用地理圖像。俗話說：“授人已魚不如授人以漁”。教師還要經常指導學生運用地理圖像，使學生學會閱讀和運用常見地圖、地理圖表以及填繪簡單地圖和圖表的技能，培養學生觀察、記憶、想象能力和分析問題的能力，并使學生初步具有自學地理的能力。

要培養學生的地理讀圖能力，可以從以下幾點做起：

一 要培養學生對地圖的興趣

興趣是學生最好老師，是發展思維、激發學生主動學習的動力。興趣的源泉在于知識的運用，在運用知識的過程中體驗成功感。把所學知識成功的運用到實際生活中使學生對學習充滿信心，興趣十足。老師要引導學生，促使他們喜愛地圖，對地圖產生興趣。為此，我們可以適時提出一些激發同學閱讀地圖興趣的問題，制訂適當的讀圖目標，讓學生思索，能激發求知欲，調動積極性。如：“中國的交通”中，針對主要交通運輸方式和交通運輸線內容多、記憶難的特點，教師可以確定起點和目的地，讓學生通過地圖來確定兩地之間的最佳路徑，設計包裹速遞公司怎樣才能夠找到最有效的運輸方式和運輸路徑把不同種類的包裹送到收件人的手中。這樣，不僅能與現實生活中的熱點問題聯系起來，激發學生的興趣，還能達到預期的教學目的。

二 要教會學生識圖、讀圖

要讓學生了解地圖的基本要素和讀圖的基本步驟。地圖的圖名、比例尺、方向、圖例、注記等都是組成地圖的要素。讀圖時要遵循讀圖的基本步驟，按照先讀圖名、再讀圖例、最后精讀地圖的順序閱讀地圖。教師要在課堂上跟學生一起閱讀不同種類的地圖，如地球公轉示意圖、氣溫分布圖、人口增長圖、人地關系相關模式圖等等，通過教師讀圖析圖做示范，學生模仿，來教會學生如何根據不同地圖揭示的內容采用不同的方法來進行讀圖分析。

三 對學生進行填圖、繪圖訓練

填圖、繪圖訓練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養。地理課程標準要求學生能夠正確填注地圖、繪制示意圖和地理圖表。這種填圖、繪圖練習反過來也能幫助學生提高讀圖能力，在課堂中師生共同畫圖，老師邊講邊畫，使學生非常直觀地了解地理事物變化趨勢，從而加強學生對地理知識的理解、識記、鞏固。如學習地球運動的地理意義時，我要求學生畫日照圖、地球公轉示意圖等。學生通過親自動手繪制簡圖，能加深對所繪圖中地理知識的理解，對掌握一些繪圖的基本技能也很有實踐價值。這樣不僅使學生掌握了基本的地理知識而且提高了學生學習地理的興趣。

四 培養學生學以至用，主動獲取地圖信息的能力

地圖不僅是學習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。要學好地理，離不開地圖，所以地理教師要要求學生地圖冊不離手，把地理知識落實在地圖上，利用地圖來記憶地理知識，分析和解決地理問題，發揮地圖在學習地理知識中的獨特作用。久而久之，學生就會形成學文看圖、圖文對照的良好習慣，通過牢固掌握地圖，從而獲得自主學習該內容和其他相關內容的能力，培養出學以至用，主動獲取地圖信息的能力。

通過以上步驟一定使學生對地圖的掌握程度會有所提高。地理教學中應重視學生讀圖能力的培養，但讀圖能力的培養卻非一朝一夕就能完成的，要通過堅持不懈的訓練才能收到良好的效果。教師要不斷地挖掘地圖在教學中的作用，積累經驗，讓地圖給我們的地理教學工作帶來更大的作用，讓學生由于喜愛地圖而變得樂學和愛學地理。