小學語文教學中學生創新能力的培養

摘 要:小學語文教學在目前素質教育的背景下有著得天獨厚的優勢。本文從如何激發學生學習興趣、創新手段等角度出發來探討小學語文教學中學生創新能力的培養。

關鍵詞:小學語文教學 創新能力 培養

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0012-01加強素質教育的核心問題是提高學生的創新能力，學生不僅僅只是要學習語文的基礎知識，思想教育同樣要向學生灌輸好。所以說，對學生創新素質的提高是語文老師的工作重點。

1 創新的基本條件

若想能夠使課堂氣氛輕松愉快，創造一個良好的師生關系很重要。在小學生各方面的發展離不開師生關系的培養。而在開展語文教學活動中，老師要根據學生的發展特點來決定。老師要用自己的教學魅力來打動學生，使學生能夠和老師像朋友一樣的相處，這樣才能激發孩子的學習興趣，并且打造一個良好的師生關系。

(1)如果想使師生關系融洽，首先要尊重學生的人格。在傳統思想中，學生是不能對老師提出質疑的，但這種思想卻大大的忽略了學生的自尊。小學生正處于人生的成長階段，正是需要關懷的時候，不能用嘲笑的態度去對待他們，對他們進行體罰那就更不應該了。老師需要做的是用自己的真心去關懷、勉勵每一個學生，尊重他們的個性。

(2)目前某些老師只重視優等生提出的意見，而對那些差等生的所思所想往往不屑一顧。更過分的是有些差等生在考試成績提高的情況下，被老師認為是抄襲的結果，結果使這類學生的自尊受到嚴重打擊。

其實老師應該尊重每一個學生，無論他是優等生還是差等生。老師要站在學生的角度去考慮問題。不要對任何學生喪失信心。只要老師時刻將學生放在第一位，師生之間就能達到情感交流，同時，可以很好的提高學生的學習語文的積極性。

2 激發學生的學習興趣是創新的起點

學習成功的關鍵在于對學生興趣的培養，并且能夠使學生全神貫注的參與到學習當中。老師要有意識的給學生創造出一個學習情境。比如在講《赤壁之戰》中，可以向學生提出一些懸念性的問題。例如，曹操大軍在比劉備多出近八十萬人的情況下為什么最終會敗下陣來？這樣一來學生就會被這個懸念深深的吸引，學習熱情也就隨之高漲了起來，興趣自然也就提高了。

孩子天性好玩，那么如果能游戲融入進游戲當中，那么對于孩子提高語文的學習興趣還是非常有幫助的。如課文《人有兩件寶》，這是關于一篇講述雙手作用的課文。這時，老師可以給學生出一道關于雙手的謎語讓學生們猜，這樣既能體現學習的趣味性，又使學生們了解了雙手的作用。

總之，語文教學內容要靈活運用，做到讓學生成為一堂課的主人，并且老師要盡可能的激發孩子的學習興趣，這樣才能使學生的創新能力有所提高。

3 引導學生大膽質疑是創新的重要手段

只有在學習中產生疑問，才會激發學生的創新精神。小學生活潑的特點使他們對疑問充滿了好奇，總想一探究竟。這時，老師應該多鼓勵學生提出一些大膽的問題。在語文教學中，加強學生創新的手段就是要鼓勵學生多多思考，積極培養他們的好奇心。在實際教學中曾發生過這樣的例子。在課文《稱大象》中，有的學生對曹沖稱象的方法提出了質疑。這時老師不但沒有反對，而且還表揚了學生，并讓每個學生提出自己的看法，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生了解到了曹沖的聰明才智。

4 培養學生發善思惟是創新的關鍵

創造力的提升有助于學生發散思維的形成。發善思維可以使學生思維靈活多變。激發學生的探索精神和獨立見解能力是提高學生發散思維的關鍵。對于有創造性元素的課文老師要多多的提煉出來，并給學生提供更多發散創造的機會。老師在授課時不要對內容過快的下結論，而是給學生一個聯想的空間，鼓勵學生表達出自己內心的真實感受，并且讓學生利用所學知識去產生聯想。例如課文《狼與小羊》，老師可以問當狼撲向小羊后結果會如何？這樣就給了學生一個很好的想象空間。可能有的學生會說，狼由于羊的一閃身而掉下了山谷摔死了。也有的會說在撲向羊的一瞬間，狼被獵人開槍打死了……只要老師能夠把握好教學內容，找出創新的重點，這樣就能夠很好的激發學生學習語文的興趣。

5 給學生創新提供更多的實踐機會

培養學生“舉一反三”的能力，這是發展學生創新能力很好的途徑。如在老師要求寫景物類作文的時候，老師可以組織學生去郊外觀察他們所喜歡的景物，通過學生的真實感受寫出文章，這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且還提高了學生的寫作能力。

多多給學生提供課外活動的機會，比如讓學生多看一些好的兒童節目，平時多組織一些學生之間的比賽，如故事比賽，書畫比賽等等。同時，老師還可以舉行一些演講活動來鍛煉學生的口才。這些既能培養學生的想象力，優能加強學生的思維創造能力。

6 利用網絡來進行語言教學

21世紀已進入了網絡時代，學生每天的課余生活大多數都在電腦前度過。而枯燥的書本知識已無法提起學生學習語文的興趣。這時老師要及時的將網絡內容融入到課堂教學中來，讓學生多從網上觀看一些自己喜愛的文章，并在第二天的上課中和周圍的同學進行交流。這樣可以很好的激發學生的學習興趣。

7 鼓勵學生自我評價

學生不僅要能夠正確的評價自己，還要對他人的進步有一個正確的認識，并進行學生之間的相互評價，這樣不僅能夠調動學生的積極性，而且還能夠激發學生的創新精神。而且通過這種形式，使得學生將來能夠對自己有一個正確的認識。

8 結語

總之，進行不斷創新是語文教訓的生命力之所在，這同時也是對語文教學的要求。教師要用自己的真心去打動學生，使師生關系更加融洽。同時，也要加強學生之間的溝通能力和創新能力，為他們家來適應社會節奏做準備。

參考文獻

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