摘 要:在物理習題的教學中,通常一節課只能講一兩道題,整個過程中,教師主講,學生被動接收,抑制了大多數學生的主動思維,結果教師講的辛苦,學生聽的吃力,甚至走神。為了打破這種僵化的教學格局,經過長期的嘗試,我探索出了一種比較實用的習題教學方法—— “遞進式教學法”。“遞進式教學法”的特點是:遵循學生的物理認知規律,環環相扣,啟迪學生思維,主動思考,從而即復習鞏固了物理概念與規律,又培養了學生縝密的物理思維能力,使知識與能力齊頭并進,效率高、成效好。
關鍵詞:物理習題 遞進式教學法
中國科教創新導刊2012年24期
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