政治教學生活化效果分析

素質教育已經在我國推廣甚久，但是長久以來看到的成效卻一直不盡如人意。造成這種不理想狀況的主要原因還是由于我們的教學方法比較陳舊落后，尤其是傳統的應試教育模式已被根深蒂固地融入我們的教學體系中，這樣的教學方法相對比較枯燥乏味，其采用刻板式的教學方法讓老師和學生都無法充分發揮自身的優勢，在很大程度上制約了學生對知識的應用與理解，抑制了學生對學習的興趣與熱情。隨著我國加大對教育改革的投入，教育體制改革不斷深化，讓學生可以充分發揮主人翁的思想政治意識，新課改的具體要求對學校的政治教學提出了更高的標準和要求。所以，我們要嚴格落實新課標的教學內容，深入分析人教版教材的內容精髓，把生活化的教學藝術融入到政治教學中，將教學內容變得形象化，讓學生可以更好地理解與應用書本上的知識，為學生構建一個生動有趣的生活化政治課堂，全面提高學生學習的積極性，提升教學的質量，培養學生自主學習的能動性，打開學生的心靈之窗，促進學生對經濟、文化、政治的探索欲望，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，為他們日后走入社會打下堅實的基礎。

1 政治課堂生活化的概述

思想政治課堂生活化就是在政治教學的過程中，以學生的現實生活為基礎，根據學生真實的生活背景與生活經驗，把政治教學中所蘊涵的知識點用鮮明生動的身邊事來表達，做到“政治問題生活化，生活問題政治化”，將政治科學中服務于社會、服務于思想、服務于生活的特征體現出來。把嚴肅的政治問題轉為生活化以后，學生就容易理解其中的難點問題，老師可以利用生活中的具體案例向學生闡釋政治問題，不僅降低了學生學習政治的門檻，更調動起了學生對學習政治的興趣，引導學生在以后面對各種生活問題時能用政治經濟哲學的思維方式來思考問題，更客觀、全面地分析身邊發生的熱點時事與新聞故事。

2 政治課堂生活化的基本特征

首先，政治課堂生活化可以真實的反映現實生活，政治教學新課程標準里有明確的指出，“要注意學科知識與生活主題相結合，恰當運用各模塊的基本概念與方法，努力將基本觀點、原理融人生活題材之中。結合應用性常識，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學?！彼裕O計生活化的政治教學方案，就必須堅持以學生的實際生活為創造依據，真實的再現與學生密切相關的生活環境，最大程度上體現出政治與實際生活現象之間緊密聯系的特征。要在對生活充分觀察與理解的基礎上編寫政治教學內容，將學生的真實生活作為政治課程的出發點，根據學生的發展需求，將政治教學的科學理論知識與現實生活有機融合;其次，生活是每個人生命過程的體現，也是我們在社會活動中的經驗積累，要正確理解生活的意義，從根本上關心學生的成長，引導學生從客觀理性的角度來思考問題，用科學的政治理論來處理生活中的各種問題。政治教學生活化就是以學生的真實生活為教學載體，在課堂中巧妙地融入豐富生動的情景生活化教學模式，把政治精神融入到學生的日常生活中，從而加強學生的政治領悟能力和對政治理論的應用能力，將素質教育的目標與方針落實到實處。

3 優化政治課堂教學生活化的具體措施

3.1 構建和諧的課堂氛圍，是思想政治生活化教學的前提

生活化政治教學要求老師在教學過程中要更多的關心學生的心里活動變化。打破傳統一言堂式的教學模式，構建一個和諧歡樂的課堂環境，讓每個學生都能形成主人翁意識，與老師一起分享有趣的政治生活，老師要與學生建立一種相互尊重與相互信任的良好關系，及時發現學生在討論中的思想閃光點，發揮學生內在的學習潛力，這樣才能從整體上提高教學的質量。所以，我們要打破傳統的政治思想教學觀念，建立新型的師生關系，創建和諧、民主的教學環境，關心學生的精神生活，提高學生的政治思想覺悟。

3.2 創設情境，營造生活化的課堂，是思想政治生活化教學的重點

科學的政治理論告訴我們，學生用現有的生活經驗來理解政治思想是十分重要的。老師在政治教學活動中，要有意識的去尋找比較貼近學生生活的事例，結合政治學科知識點，向學生闡釋兩者之間的聯系。例如教學高一經濟生活《股票、債券和保險》這一課。可創設如下情境讓學生進行角色表演:“投資人—— 對投資一無所知的老太婆”、“股票專家”、“債券顧問”、“保險顧問”，通過模擬生活化情境讓學生了解股票、債券和保險這三種投資方式的優點和缺點。我們可以看出，利用這種模擬生活的情景教學方式，不僅可以將政治學科知識的表現形式進一步貼近學生的生活，更讓學生對政治學科產生濃厚的興趣與熱情，最終實現政治教學生活化的效果。

3.3 充分整合教學資源，是思想政治生活化教學的手段

學校是社會的縮影，教育是生活的一部分，我們要全面的看問題，將“象牙塔”中學生解放出來，積極發揮學生的內在能動意識，把政治學科知識與學生火熱的生活緊密聯系起來。在設計教學內容時要把以知識為中心轉變為以學生為中心的教學模式。教師應引導學生關注社會、關注生活，使政治課堂成為生動的生活磁場。使學生從思維到行動都能與社會同步、與時代共進。

綜上所述，政治教學生活化要從貼近學生的身邊事出發，運用學生們熟悉的生活事物和情景作為學生觀察和體會的對象，極大地拉近了學生與政治學習的距離，讓學生有更多的機會發現政治的趣味性，使傳統的課堂構成更加豐富，繼而為學生更好地學習創造良好的環境。

參考文獻

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