放飛網(wǎng)絡(luò)的翅膀,收獲寫(xiě)作的快樂(lè)

纈胱魑慕萄У惱掀窘枳磐⒌納Τ晌恢中灤偷慕萄Ｊ?以它獨(dú)特的魅力受到許多老師和學(xué)生的青睞?！笆蔷W(wǎng)絡(luò)讓我們愛(ài)上了作文，提高了作文水平。我們要真心感謝網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)?！逼鋬?yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在:激發(fā)興趣、拓展知識(shí)、開(kāi)發(fā)潛能、優(yōu)化評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò) 作文 興趣 知識(shí) 潛能 評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)08(c)-0107-011 興趣從這里起飛

作文很簡(jiǎn)單，就是抓住一個(gè)主題，把自己想說(shuō)的話用文字表達(dá)出來(lái)，讓別人知道自己的想法。但總是事與愿違，一直以來(lái)，學(xué)生都把他當(dāng)“折磨人的工具”，說(shuō)起作文就頭疼，在教師的威逼利誘下，搜腸刮肚，東拼西湊，才能馬虎完成。問(wèn)及原因，學(xué)生總說(shuō)無(wú)話可寫(xiě)，這令老師十分納悶，課間教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，口若懸河，即使上課鈴敲了，還沒(méi)完沒(méi)了，怎么寫(xiě)起作文來(lái)就那么無(wú)從下手呢？俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！币虼?，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作，寫(xiě)作樂(lè)，改變過(guò)去把作文當(dāng)一個(gè)沉重包袱的畏懼情緒，從而主動(dòng)積極地在廣闊的思維空間中馳騁。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)起到了無(wú)足輕重的作用。例如:叫學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物的時(shí)候，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找相關(guān)圖片，找各種動(dòng)物的體形姿態(tài)，找同一種動(dòng)物的不同姿態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。網(wǎng)絡(luò)把聲音、圖片、錄像、文字等有機(jī)地整合在一起，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景、氛圍，使學(xué)生在一種既虛擬又真實(shí)的生活空間里獲得深刻的印象和真實(shí)的感受。學(xué)生在看聽(tīng)想的過(guò)程中，對(duì)這種動(dòng)物的特征漸漸明朗起來(lái)，也就有話可寫(xiě)了。在學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，可以先播放一位老師的上課片段，再播放菜市場(chǎng)一個(gè)小商販吆喝的情景，這些片段給同學(xué)們?cè)鎏須g笑之余，也會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象。這樣，讓學(xué)生在寫(xiě)作之前，對(duì)什么是細(xì)節(jié)有一個(gè)整體的、形象的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)起來(lái)才心中有數(shù)，游刃有余。

2 知識(shí)在這里積累

俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊?！边M(jìn)入高中，數(shù)理化已成為了他們的全部，根本沒(méi)時(shí)間去看書(shū)，看周?chē)囊磺?，?duì)客觀事物和社會(huì)生活也只是一個(gè)模糊地、零亂的概念，面對(duì)作文題目自然也就難以下筆成文。但是，學(xué)生寫(xiě)作必須在擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中通過(guò)觀察所想要的材料。這就要求學(xué)生在寫(xiě)作前必須對(duì)客觀事物和社會(huì)生活進(jìn)行多角度、多側(cè)面、全方位的觀察，獲取寫(xiě)作素材。而這一切的實(shí)現(xiàn)，就要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂指導(dǎo)。比如，要求學(xué)生寫(xiě)游記散文，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)沒(méi)出去旅游過(guò)，或者即使去了，真讓他們寫(xiě)，可就無(wú)話可說(shuō)了，教師利用媒體，播放一些自然山水風(fēng)光的錄像片，指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察，對(duì)這些客觀事物形成完整深刻的印象，接著可以讓學(xué)生小組交流所看到的內(nèi)容。然后，教師重播被觀察過(guò)的錄像，并打開(kāi)配樂(lè)及解說(shuō)音響，讓學(xué)生把剛才的理解與片中德解說(shuō)詞對(duì)比，找出觀察寫(xiě)作中德疏漏和對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)上的不足，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，得到完善。一張張生動(dòng)活潑的畫(huà)面，加上聲情并茂的講解，能給學(xué)生清晰直觀的感知，倍增寫(xiě)作的新鮮感。雖然足不出戶(hù)，但心中有了這些素材，當(dāng)然就有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)了?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

3 潛能在這里開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)可以將文字聲音圖像直觀形象地顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生地形象思維得到更好地鍛煉。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、說(shuō)話、操作等全方位的感官刺激，深切激發(fā)作文的潛在興趣?！盎\天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”。網(wǎng)絡(luò)所提供的情境，也吸引學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)變到有意注意，被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)，乏味的作文轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ奈淖?。具體美麗的景物，生動(dòng)可感的圖畫(huà)，逼真靈動(dòng)的聲音，激發(fā)著學(xué)生的愉悅、欣賞的情感，使得他們對(duì)作文產(chǎn)生了全新的感覺(jué)。另外，網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的搜索和篩選功能。教師定期組織學(xué)生有選擇地進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，提高鑒賞水平，培養(yǎng)審美情趣。假如寫(xiě)一篇有關(guān)山峽的作文，學(xué)生可以在百度上搜索“山峽”，就會(huì)有上千條相關(guān)信息撲面而來(lái)，這就要求學(xué)生根據(jù)自己鎖定的中心進(jìn)行選擇。寫(xiě)山高峻雄偉，水四季變化無(wú)常，那是贊美自然的偉大;寫(xiě)山峽壯麗，山不再高聳，水不再急流，大壩雄偉聳立，那是贊美中國(guó)的偉大。所以，充分利用網(wǎng)上資源輔助寫(xiě)作，使學(xué)生思維活躍，心胸開(kāi)闊，在搜索和篩選的過(guò)程中自然激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作主動(dòng)性的產(chǎn)生和促成知識(shí)遷移的達(dá)成。

4 評(píng)價(jià)在這里優(yōu)化

“把作文評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生自改、小組互改、教師評(píng)價(jià)的模式相繼出現(xiàn)。但由于學(xué)生的生活閱歷和知識(shí)水平的有限，使這些模式只能成為“紙上談兵”。教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，對(duì)作文中出現(xiàn)的典型問(wèn)題作一下指導(dǎo)。所以講評(píng)只是過(guò)眼煙云，形同虛設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行評(píng)改，有著很大的優(yōu)越性，參與率高，互動(dòng)性強(qiáng)。教師可以選擇具有典型的作文，投影在銀幕上，學(xué)生的注意力就會(huì)集中在教師的教鞭所指之處，他們一邊欣賞一邊提出自己的修改見(jiàn)解，作者也可以再次創(chuàng)作，教師適時(shí)參與指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生在有競(jìng)爭(zhēng)性的討論中，積極思考，展示個(gè)性，從自己的思考中獲得創(chuàng)作的知識(shí)，從同學(xué)們的觀點(diǎn)中獲取創(chuàng)作的靈感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極思維能力和流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力在潛移默化中得到培養(yǎng)?？鬃釉?三人行，必有我?guī)熝?，則其善者而從之，其不善者而改之。取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的寫(xiě)作水平更上一臺(tái)階。

由此可見(jiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的作文教學(xué)，學(xué)生的構(gòu)思過(guò)程不再是單一的思維過(guò)程，而是伴有豐富的情感體驗(yàn)的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生文思噴涌，源源不斷的活水給作文輸入了新鮮血液。所以，網(wǎng)絡(luò)的天地有多廣，學(xué)生的作文星光就有多燦爛。祝愿這對(duì)網(wǎng)絡(luò)的翅膀，在作文的天空中越飛越高！