淺談教學反思的重要性

朧本憬男畔⒒貝?教育思想和理念日益刷新，其中教學反思是重要的改革通道，可以幫助教師從習慣的教育教學行為中解放出來，從而達到提高師德修養、理論素質、教育教學能力和教科研水平的目的，實現教育科學化。

關鍵詞:反思教學 明確教法 提高質量 優化教育服務

中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0116-01通過2011國培計劃培訓，對教學后的反思作用有了進一步的認識。意識到教學反思對教師專業發展和成長非常重要。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺性，從而促使自己求教學習，提升自身各方能力。

1 教學反思已成必然

隨著新課程改革和現代信息技術的飛躍發展，黨的十七屆六中全會審議通過了《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》強調了文化建設是站在國家的高度，順應歷史發展需求提出的。這給我們教師提出了一個尖銳的課題，作為文化的傳播者和繼承者，該宣傳什么樣的文化，繼承什么樣的文化。我們的教育需要什么，向哪個方向去。這就是擺在我們教師面前深入反思的重大問題;國家要發展，教育優先發展起來才有保障。順應時代的發展和需求，教學反思促進教學質量的發展已成必然。

2 教學反思使教學目標更加明確

為此，作為教育者，在課堂向學生傳授知識的時候，是否會認為自己所教授的都是合理的正確的，方法是否得當，環節是否出問題，課程目標是否達成。可否有需要改進和提升的地方。這都需要我們進行反思，進行仔細分析總結。這樣才能將所有文化發展的基礎扎牢，無論是在各個領域，任何文化產業都以學校教育的基礎作為奠基。教師的教學反思，不應該只停留在教學好壞的反思層面上，應該反思現代社會需要什么樣的文化人，該培養什么樣的角色擔當將來文化的中流砥柱、文化的創造者、建設者和組織文化的發展者。這就是教師教育思想的自覺和覺悟。文化的發展與傳播，學校是重要的陣地，教師是關鍵的領軍人。人民群眾的文化自覺需要從基本的學校教育開始，形成波紋式發展影響。通過反思使教師的工作目標更加明確、更加突出。

3 教學反思是教師職業的必備精神

之前，我們經常搞一些教學活動，討論反思某某老師的課講得是如何的精彩，學生個個聚精會神、專心致志。這當然是好的。而且我們的反思知識片面的強調學科知識的傳授，沒有涉及更多范圍的重要性。這次學習，通過重新審視我們以前的反思，的確存在不足的地方，反思不僅是教學后的反思更需要教學前、教學中的反思。教師本身應該反思的是自己教學行為，反思自身的文化閱歷是否滿足現代教育需求及社會需求。通過此次學習，作為一個引子，我從教學反思提升到了教育方向的反思，作為教育者，應該站在“傳道、授業、解惑”的這個位置上進行反思，以前人們需要的是什么？今天我們需要的什么？將來的人民需要什么？必須宏觀反思我們的教學行為。我深刻感受到人無完我的真諦，十全十美的老師雖然沒有，但是學會了將自己的教育行為和教育反饋與社會與國家聯系在一起的話，那一定是不完美中最完美的了，反思是一種精神，一種行為，一種“不成文”的約定。從不自然到自然而然，這是多么容易又不可速成的習慣和精神。它逐漸進入所有人的行為活動。不知不覺中引領我們少走許多彎路，節約了時間和資源……

4 教學反思是教師自我成長的重要環節

著名教育家葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”美國著名學者波斯納也認為:教師成長=經驗+反思。教學反思是教師成長過程中一種非常重要、有效的方式，反思可以幫助教師從習慣的教育教學行為中解放出來，對自己的教育教學行為進行反省，不斷提高師德修養、理論素質、教育教學能力和教科研水平等，實現經驗型教師向專家型、學者型教師的轉型。教師的專業成長就是教育行為的科學化，反思教學是教師自我實現教育價值的內驅動力，教學活動中教師是外因，學生是內因，教師的發展以學生的發展作為根據，學生的發展以教師的行為作為條件，兩者依存，學生好比教師的一面鏡子，通過鏡子，教師才能看清自己的成長，美化自己才能美化鏡子。

5 教學反思是教師了解學生、有效施教的關鍵

人性是教育的立身之本，是教育的起點，也是教育的終點，貫穿于教育活動的全過程。教師批評學生時，可能會遭到學生的頂撞，若處理不當，可能會傷及學生的自尊心，會影響到師生之間的人際關系。更為嚴重的是，不當的指責會毀滅學生遠大的理想、美好的愿望。所以，通過反思，教師可以反思自己課堂上的一言一行，理智地分析自己的教學方法，提高教學技巧，促進學生的發展。形成和諧的師生關系，才能達成教與學的良好互動，對整個教學行為產生積極影響。學生是教師的工作對象，只有了解學生才能更好地實施教育教學活動，那么教師只有在反思的過程中學會深刻的剖析自己，進而了解自己的教育對象，所謂知己知彼方能百戰百勝。

成功的學習依賴于正確的方法，掌握正確的學習方法是提高學習效率的關鍵。著名教育家陶行知先生認為:“先生的責任不在教，而在教學，在教學生學”，“教的法子必須基于學的法子”。教師要樹立一切為了學生發展的理念，要研究學生為何學習，為學生的學習服務，學會適應學生，那么，教學反思必定是實現服務學生的最重要手段，是完善教育行為的最佳方法。