應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)

摘 要:隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)也因為多媒體技術(shù)的介入而一改傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，以獨特的直觀性、趣味性得到了廣大師生的青睞。

關(guān)鍵詞:多媒體 課堂教學(xué) 語文素質(zhì)

中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0129-01在新的教育形勢下，從實際出發(fā)，在課堂教學(xué)中合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，才能極大地豐富課堂教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，提高語文課堂效率，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。

1 使用多媒體有利于學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗語說:“興趣是最好的老師。”學(xué)生知識的形成過程是建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上的。“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的方法對學(xué)生一生來說是重要的，會讓學(xué)生終生受用、取之不盡。因此，教師在課堂上，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪學(xué)生多角度思維，參與到知識形成的過程中來。如在《岳陽樓記》的一課教學(xué)中，新課伊始，教師設(shè)計疑問引入課堂:“江南四大名樓的相關(guān)詩句很多，誰能舉出一些相關(guān)的詩句？”一石激起千層浪，學(xué)生們利用課下時間上網(wǎng)查找資料。上課時，有的學(xué)生展示了所查找的詩句，還有的將相關(guān)的音像材料也拿出來，這樣不僅鍛煉的學(xué)生的動手能力，而且還豐富了學(xué)生的課外知識，那些干澀又難懂的文字變成動感的直觀畫面，使課堂教學(xué)獲得良好效果。又如《愛蓮說》一課，教師在備課時，可利用計算機掃描儀將各種婀娜多姿的荷花的圖片掃進計算機，并在Photoshop中對其進行圖片處理，再調(diào)到Powerpoint中制成一個小課件，配上一段輕音樂和適當(dāng)?shù)慕庹f。教學(xué)伊始，先用大屏幕放給學(xué)生，那美麗的畫面，加上畫龍點睛的解說，一下子就深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生欣賞著、贊嘆著……意猶未盡之時，再學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，師生一同欣賞課文中作者是怎樣向我們描寫如此美麗的荷花的。就這樣學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來了，強烈的求知欲望產(chǎn)生了。

2 運用多媒體可以充分調(diào)動各種感知，突出學(xué)習(xí)重點

我們在教學(xué)中適時使用多媒體教學(xué)來突出教學(xué)重點，給學(xué)生提供形象的感知，可使學(xué)生對教學(xué)重點留下深刻印象。突出強化教學(xué)重點的方法有兩個:一是利用色彩反差強烈的文字方式將教學(xué)重點十分醒目地展示給學(xué)生，以加深印象;二是利用多媒體手段提供能夠形象地反映教學(xué)重點的畫面資料，以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)重點。如學(xué)習(xí)《范進中舉》一課，由于課文較長，學(xué)生不好把握文章的整體結(jié)構(gòu)，分析人形象，理解課文中心自然有一定難度，如果用大屏幕將文中的主要人物胡屠戶在范進中舉前后的語言、動作、心理及對范進的態(tài)度等描寫羅列出來，兩相對比不難發(fā)現(xiàn)胡屠戶那嫌貧愛富，趨炎附勢的市儈嘴臉，學(xué)生就會一目了然。課文的主題也就便于理解了。

語文教科書飽含著豐富的思想內(nèi)容和人文內(nèi)容，但學(xué)生由于受到了認(rèn)知能力的限制，對一些較為艱深的科學(xué)道理、專業(yè)名詞等往往難以理解。我們在教學(xué)時應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，結(jié)合課文中的重點、難點，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，突破知識難點，克服思維障礙。如教學(xué)《奇妙的克隆》一課時，對于文中的“克隆”、“細(xì)胞”、“無性繁殖”等抽象的詞匯，學(xué)生因缺少直觀的感性認(rèn)識，較難去理解和把握。于是我在幫助他們克服這一難點時，運用了多媒體教學(xué)手段，以靈活生動的動感畫面清晰地展示出“克隆”這一復(fù)雜過程，邊演示邊加以適當(dāng)?shù)慕庹f，在視覺形象作用下，學(xué)生清晰感受作者準(zhǔn)確的科學(xué)語言，思路豁然開朗，原先的障礙一掃而光了。

3 多媒體可聲、像并用，創(chuàng)設(shè)意境

語文學(xué)習(xí)，特別是文學(xué)作品的閱讀、理解和鑒賞，總離不開學(xué)生通過對語言文字的接受，結(jié)合自己的生活實際，展開豐富的聯(lián)想，進入到作品的情境中，與作者發(fā)生思想的碰撞、情感的交流而實現(xiàn)。運用多媒體技術(shù)，聲、像、圖、文并舉，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的生活積累，能更好的引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如，教材中《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》和《葫蘆僧判斷葫蘆案》兩篇課文，可利用已拍成電視劇的優(yōu)勢，根據(jù)課文內(nèi)容進行剪接，做成視頻文件，插入課件中，在學(xué)生初讀課文時，由于學(xué)生缺乏生活積累或生活積累思維呈散亂狀態(tài)而不能深入理解課文時播出，會收到意想不到的效果，強于教師用大量的時間，大量的語言去轉(zhuǎn)述時代背景、描述人物來得更直觀、形象。帶著在視頻文件中獲得的直觀感受，學(xué)生再讀課文，文中的語言、文字就能轉(zhuǎn)化成鮮活的、有血有肉的人物進入學(xué)生的思維中，參與到學(xué)生的理解、鑒賞和再創(chuàng)造活動中來。

4 現(xiàn)代教育手段能拓寬學(xué)生知識面，增大課堂信息量

多媒體在教學(xué)中使用方便、快捷，加大了學(xué)生的信息量，拓展了學(xué)生的視野，極大地豐富了學(xué)生的課內(nèi)外知識。講授《三峽》一課，由于三峽是一篇文言文，內(nèi)容較為淺顯，但涉及到很多古代文化常識，而三峽作為中國著名的旅游勝地，古今中外題詠三峽的詩文數(shù)不勝數(shù)，這些都需要學(xué)生有所了解。所以我在制作課件時，加入了大量古代文學(xué)常識，如有關(guān)作者酈道元生平簡介， 水經(jīng)以及水經(jīng)注的知識，古代文人歌詠三峽的詩文，還有現(xiàn)代作家劉白羽的長江三日等。教師可根據(jù)課堂需要，方便快捷地選擇合適的材料給學(xué)生閱讀，有利于提高課堂教學(xué)效率。我們借助多媒體計算機，在有限的時間內(nèi)把無限的知識積少成多地滲透給學(xué)生，那么我們語文教學(xué)就會取得巨大的成功。

5 多媒體信息技術(shù)能及時進行信息反饋，調(diào)控教學(xué)進程

在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)置上，我專門設(shè)計了一項課堂檢測，這是在完成課本教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，專為檢查學(xué)生本節(jié)課的知識掌握情況而設(shè)立的練習(xí)。在擴展練習(xí)中有課文背景、作者生平、課文內(nèi)容等，還有根據(jù)課文重、難點而編排的練習(xí)題、自測題等。學(xué)生當(dāng)堂回答問題后，計算立刻便會給出正確或錯誤的提示，并且如果錯了，也可以重做，但計算機一般會給你限定答題次數(shù)，所以做這種題學(xué)生積極性很高，不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學(xué)習(xí)效率。

運用多媒體輔助教學(xué)，能化靜為動，變無聲為有聲，可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，采用嶄新的教學(xué)方法，從而深深吸引學(xué)生，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)熱情，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)，為進一步深化教學(xué)改革打下基礎(chǔ)。